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1活字印刷——刻字、印字（教案）人民版劳动六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1活字印刷——刻字、印字（教案）人民版劳动六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是活字印刷中的刻字和印字过程。学生将学习活字印刷的历史背景、发展过程以及其在我国古代文化传承中的重要作用。通过实践活动，学生将亲手体验刻字和印字的过程，加深对活字印刷技术的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了印刷术的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将通过深入讲解活字印刷的刻字和印字过程，使学生对活字印刷技术有更全面的掌握。同时，通过实践活动，学生能够将理论知识运用到实际操作中，提高动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新实践与传承中华文化的核心素养。通过学习活字印刷的刻字和印字过程，学生将深入理解我国古代印刷术的精湛技艺，增强对传统文化的自豪感。在实践活动环节，学生将动手操作，体验活字印刷的乐趣，培养动手实践能力和团队协作精神。同时，本节课还将引导学生思考活字印刷在现代社会的发展和创新，激发学生对科技与文化的融合创新的探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了印刷术的基本概念，包括雕版印刷和活字印刷的历史。他们对于印刷术的发展和在我国文化传承中的作用有一定的认识。此外，学生还掌握了基本的刻字技巧，如刀法的运用和字模的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手实践活动表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢探索和创造的学生。他们在之前的课程中展现出了良好的观察力、动手能力和团队合作精神。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在刻字环节，学生可能会遇到字模雕刻不规范、字体不美观等问题。在印字环节，他们可能会面临印刷压力不均、纸张皱褶等挑战。此外，对于活字印刷的历史背景和文化价值，部分学生可能难以深刻理解。这些困难和挑战需要教师在教学中关注并及时给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民版劳动六年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集活字印刷相关的历史图片、文献资料和视频资料，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解活字印刷的历史背景和文化价值。

b.准备活字印刷流程的图表，展示从刻字到印字的全过程，便于学生在课堂上跟随步骤进行学习。

c.准备一些经典的印刷品样本，如古书、报纸等，让学生亲眼目睹活字印刷的成果，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：

a.为每位学生准备一套活字印刷实验器材，包括木板、铅字、油墨、刷子、纸张等，确保器材的完整性和安全性。

b.准备一些额外的器材，如放大镜、剪刀、胶水等，以便学生在实验过程中遇到问题时能够及时解决。

4.教室布置：

a.将教室布置成实验操作台和分组讨论区两个部分。实验操作台用于学生进行刻字和印字实验，分组讨论区则便于学生进行交流和合作。

b.在教室内设置展示区，展示学生作品的成果，鼓励学生相互欣赏和学习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，以图文并茂的形式展示活字印刷的相关知识，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学评价工具：准备学生作品评价表，用于对学生的刻字和印字作品进行评价，鼓励学生积极改进和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕活字印刷的历史和流程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活字印刷的历史和流程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解活字印刷的历史和流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述活字印刷的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷的历史背景、发明者、制作流程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课