Module 2 Unit 1 When are we going to eat（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docx

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教案：Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般将来时描述将来的计划或安排。

（3）了解西方的节日文化。

2.能力目标

（1）能够正确使用一般将来时进行对话。

（2）能够运用本课所学知识进行简单的交流和表达。

3.情感目标

培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，提高学生的跨文化交际意识。

二、教学内容

本课的主题是询问和描述将来的计划或安排。主要内容包括：

1.生词：weekend,summer,vacation,camp,swim,visit,cook,eat。

2.重点句型：

Whenarewegoingtoeat?

Weregoingtoeatat6:00p.m.

Whatarewegoingtodo?

Weregoingtoswimandvisitourgrandparents.

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般将来时描述将来的计划或安排。

2.难点：一般将来时的运用，以及如何正确询问和描述将来的计划或安排。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

通过复习上一单元的内容，引导学生回忆已学知识。

2.引入（10分钟）

利用图片或实物引出本课的主题，激发学生的兴趣。

3.呈现（10分钟）

通过展示图片或情境，呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。

4.操练（10分钟）

通过小组活动、角色扮演等形式，让学生充分练习和运用本课的知识。

5.巩固（10分钟）

通过完成练习册的相关题目，巩固学生对生词和句子的掌握。

6.拓展（5分钟）

利用网络或图书资源，介绍西方的节日文化，提高学生的跨文化交际意识。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的重点。可以设计如下板书：

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?

生词：weekend,summer,vacation,camp,swim,visit,cook,eat

重点句型：

Whenarewegoingtoeat?

Weregoingtoeatat6:00p.m.

Whatarewegoingtodo?

Weregoingtoswimandvisitourgrandparents.

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.完成练习册的相关题目。

3.制作一张关于将来的计划或安排的海报。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的情境和丰富的活动，让学生掌握了本课的生词和句子，并能运用一般将来时描述将来的计划或安排。在教学过程中，注意引导学生主动参与和互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。同时，通过介绍西方的节日文化，培养了学生的跨文化交际意识。但在教学过程中，也发现部分学生对一般将来时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

重点关注的细节：板书设计

一、板书内容的选择

板书内容应突出本课的重点和难点，帮助学生理解和掌握关键信息。在本课的板书设计中，我们选择了生词和重点句子作为板书内容，这样可以帮助学生巩固记忆，提高课堂效果。

二、板书的布局

板书的布局应简洁明了，有利于学生观看和理解。在本课的板书设计中，我们将生词和重点句子分列在板书的两侧，中间留出足够的空间，以便于学生观看和记录。

三、板书的书写

板书的书写应清晰工整，有利于学生的阅读和学习。在本课的板书设计中，我们采用了大号字体，并注意书写的规范和美观，以便于学生阅读和模仿。

四、板书的颜色

板书的颜色可以增加板书的吸引力，提高学生的学习兴趣。在本课的板书设计中，我们选择了鲜艳的颜色，如红色、蓝色和绿色，以便于学生观看和记忆。

五、板书的动态性

板书设计不仅是一成不变的，还可以根据课堂的实际情况进行调整和优化。在本课的板书设计中，我们根据学生的反馈和学习情况，适时地增减板书内容，以便于学生更好地理解和掌握课堂内容。

六、板书与多媒体的结合

在现代教育技术条件下，板书与多媒体的结合可以提高课堂的趣味性和互动性。在本课的板书设计中，我们利用PPT等多媒体工具，将与本课内容相关的图片、视频等资源整合到板书中，以便于学生更好地理解和记忆课堂内容。

七、板书与学生的互动

板书不仅是教师的教学工具，也是学生的学习工具。在本课的板书设计中，我们鼓励学生积极参与板书的制作和修改，让学生在动手实践中加深对课堂内容的理