一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数和一位数（不进位）丨苏教版.docxVIP

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一年级下册数学教案-4.2两位数加整十数和一位数（不进位）丨苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力。

教学内容

1.两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。

2.通过实例，让学生理解和掌握计算方法。

3.练习和实践，让学生熟练运用计算方法。

教学重点与难点

1.教学重点：两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法，并能熟练运用。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过生活中的实例，引出两位数加整十数和一位数（不进位）的计算问题。

2.讲解：详细讲解两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法，并通过实例进行演示。

3.练习：让学生进行练习，教师进行指导。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行讲解。

板书设计

1.两位数加整十数和一位数（不进位）

2.计算方法：通过实例展示计算方法。

3.练习题：设计一些练习题，让学生进行练习。

作业设计

1.让学生完成练习题。

2.让学生回家后，向家长讲解今天学习的计算方法。

课后反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行讲解。

2.教师要鼓励学生提问，培养学生的思维能力。

3.教师要注重学生的实践能力培养，让学生在实际操作中掌握计算方法。

以上就是我对一年级下册数学教案-4.2两位数加整十数和一位数（不进位）的教学设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的理解和掌握。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程

1.引入

引入阶段是激发学生学习兴趣和预备知识的关键步骤。可以通过一个简单的日常生活场景来引入，例如：“小明有23个苹果，他又买了10个苹果和3个苹果，请问他现在有多少个苹果？”这个问题既包含了两位数加整十数，也包含了一位数，且不涉及进位，适合作为引入话题。

2.讲解

讲解阶段需要清晰地阐述计算方法。首先，将23个苹果分成两部分，20个和3个。先加整十数，即2010=30，再加上一位数，即303=33。通过这个例子，可以总结出两位数加整十数和一位数的步骤：先将两位数的十位数与整十数相加，然后再加上两位数的个位数和一位数。需要注意的是，由于个位数加起来不会超过10，所以不需要进位。

3.练习

练习阶段是巩固知识的必要环节。教师可以设计一些练习题，如“24504=”、“37806=”等，让学生独立完成。在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并纠正错误。

4.小组讨论

小组讨论可以促进学生之间的交流与合作。将学生分成小组，每组共同讨论一道题目，比如“45602=”，并解释他们的解题思路。这样的讨论有助于学生从不同角度理解问题，并学会倾听和表达。

5.总结

总结阶段是对教学内容的复习和巩固。教师应该总结两位数加整十数和一位数的计算方法，并强调关键步骤。同时，教师也应该总结学生在练习和讨论中的常见错误，并提供正确的解题方法。

教学策略

在教学过程中，教师应该采用多元化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和需求。

1.直观教学

对于低年级的学生来说，直观教学非常重要。教师可以使用实物、图片或计数器等教具，帮助学生直观地理解数的概念和计算过程。

2.逐步引导

在讲解计算方法时，教师应该逐步引导，让学生跟随教师的思路，逐步理解计算的每个步骤。

3.鼓励提问

在教学过程中，教师应该鼓励学生提问，无论是关于计算方法还是关于练习题。提问可以促进学生思考，并帮助教师了解学生的理解程度。

4.及时反馈

在学生练习时，教师应该提供及时反馈，纠正错误，并表扬正确和努力的学生。及时的反馈可以帮助学生改正错误，并增强他们的学习动力。

教学评估

在教学过程结束后，教师应该通过作业和课后反思来评估教学效果。作业应该包括不同难度的题目，以检验学生是否真正掌握了计算方法。课后反思可以帮助教师了解教学过程中的不足，并为下一次教学提供改进的方向。

通过以上的教学过程设计，教师可以有效地传授两位数加整十数和一位数的计算方法，并帮助学生在实际问题中应用这些方法。同时，通过小组讨论和练习，学生可以加深对知识的理解，并提高解决问题的能力。

教学过程中的难点突破

1.理解整十数的概念

在教学过程中，教师需要确保学生理解整十数的概念。可以通过展示十进制计数法，让学生看到10个