《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容主要来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的《习作：形形色色的人》章节。该章节通过生动的故事和描述，展现了不同人物的鲜明个性和形象。具体内容包括：

1.人物描写：通过阅读课文，让学生了解人物描写的常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，以及如何运用这些方法来塑造人物形象。

2.人物形象：通过分析课文中的不同人物，让学生理解人物形象的概念，学会从课文中提取信息，概括人物形象特点。

3.人物关系：通过阅读课文，让学生理解人物之间的关系，如何通过人物之间的互动来展现故事情节。

4.人物情感：通过阅读课文，让学生感受和理解人物的情感变化，学会从课文中找出人物情感变化的线索。

5.人物评价：通过阅读课文，让学生学会从不同角度评价人物，理解人物评价的标准和方法。

二、核心素养目标

1.提高学生的阅读理解能力，通过深入阅读课文，理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言和描写手法，感受课文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。

3.提高学生的写作能力，通过学习人物描写的方法，学会运用这些方法来塑造人物形象，提高写作能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文中的不同人物，理解人物之间的关系，培养学生的思维品质。

5.提高学生的情感体验能力，通过感受和理解课文中的情感变化，提高情感体验能力。

6.培养学生的审美情趣，通过感受课文的艺术魅力，培养学生的审美情趣。

7.提高学生的价值观念，通过评价课文中的不同人物，培养学生的价值观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

2.人物形象特点的概括：从课文中提取信息，概括人物形象特点

3.人物关系的理解：通过人物之间的互动来展现故事情节

4.人物情感变化的感受：从课文中找出人物情感变化的线索

5.人物评价的方法：从不同角度评价人物，理解人物评价的标准和方法

难点：

1.人物描写方法的灵活运用：学生可能难以将人物描写方法应用到自己的写作中

2.人物形象特点的深入理解：学生可能难以从课文中深入理解人物形象特点

3.人物关系的复杂理解：学生可能难以理解人物之间的复杂关系

4.人物情感变化的细腻感受：学生可能难以从课文中细腻感受人物情感变化

5.人物评价的多元思考：学生可能难以从不同角度进行人物评价

解决办法：

1.通过示例分析，让学生直观地了解人物描写方法，并提供实际操作机会，让学生在实践中掌握。

2.通过提问和讨论，引导学生从课文中深入理解人物形象特点，并提供相关练习，让学生进行概括和归纳。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生理解人物之间的复杂关系，并提供相关练习，让学生进行角色扮演和小组讨论。

4.通过情感体验活动，让学生从课文中细腻感受人物情感变化，并提供相关练习，让学生进行情感体验和写作。

5.通过提供不同角度的人物评价范例，让学生进行多元思考，并提供相关练习，让学生进行人物评价的练习和讨论。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解人物描写的方法，理解人物形象的特点，把握人物关系的处理，感受人物情感的变化，以及人物评价的标准。讲授法能够有效地传递知识，让学生对课文内容有全面的了解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们从课文中找出人物描写的例子，分析人物形象的特点，讨论人物关系的处理，分享人物情感的变化，以及评价人物的方式。讨论法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和批判性思维。

3.实验法：让学生通过实际操作来学习人物描写的方法。例如，可以让学生写一篇短文，运用人物描写的方法来塑造一个人物形象。实验法能够让学生在实践中掌握知识，提高写作能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示课文中的人物描写、人物形象、人物关系、人物情感和人物评价的例子。多媒体设备能够丰富教学内容，提高学生的注意力。

2.教学软件：使用教学软件，如电子白板、在线教学平台等，进行教学互动。例如，可以通过电子白板展示学生的人物描写作品，进行实时评价和反馈。教学软件能够提高教学效率，增强学生的学习体验。

3.实物展示：使用实物或模型来展示课文中的人物形象，让学生直观地感受人物的外貌、动作和情感。实物展示能够增加学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《习作：形形