24《火烧云》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

24《火烧云》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《火烧云》是统编版语文三年级下册第三单元的内容，本节课将带领学生学习《火烧云》这一篇课文，通过阅读、分析、讨论，使学生了解火烧云的特点，感受火烧云的美丽与神奇，并学会用火烧云的特点来描绘火烧云。

在课文阅读过程中，学生将了解火烧云的颜色、形状、变化等特点，并学会用火烧云的颜色、形状、变化来描绘火烧云。同时，通过火烧云的描绘，学生将感受到火烧云的美丽与神奇，进一步激发学生对火烧云的喜爱之情。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《火烧云》，学生能够理解火烧云的颜色、形状、变化等特点，并学会用火烧云的特点来描绘火烧云。同时，学生能够通过火烧云的描绘，表达自己对火烧云的喜爱之情。

2.思维发展：通过阅读和分析《火烧云》，学生能够培养观察力和想象力，能够通过火烧云的特点来想象火烧云的美丽与神奇。同时，学生能够培养逻辑思维和表达能力，能够通过火烧云的描绘来表达自己的感受和观点。

3.美感体验：通过阅读《火烧云》，学生能够感受到火烧云的美丽与神奇，培养对自然景观的欣赏能力和美感体验。同时，学生能够通过火烧云的描绘，表达自己对火烧云的喜爱之情，进一步培养对自然景观的热爱和保护意识。

4.文化传承：通过阅读《火烧云》，学生能够了解火烧云的文化背景和意义，进一步了解我国丰富的自然景观和传统文化。同时，学生能够通过火烧云的描绘，传承和弘扬我国丰富的自然景观和传统文化。

重点难点及解决办法

重点：理解火烧云的特点，学会用火烧云的特点来描绘火烧云。

难点：通过火烧云的描绘，表达自己对火烧云的喜爱之情。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示火烧云的图片和视频，帮助学生直观理解火烧云的颜色、形状、变化等特点。

2.引导学生通过阅读课文，分析火烧云的特点，并进行讨论和交流，加深对火烧云特点的理解。

3.引导学生进行火烧云的描绘，可以采用口头描述或绘画的方式，培养学生的表达能力和创造力。

4.鼓励学生分享自己对火烧云的喜爱之情，可以采用口头表达或写作的方式，培养学生的表达能力和情感表达能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学，提供丰富的火烧云图片和视频，帮助学生直观感受火烧云的美丽与神奇。

2.引导学生进行小组合作，共同分析和讨论火烧云的特点，培养学生的合作能力和思维能力。

3.鼓励学生进行创意描绘，可以采用多种形式，如口头描述、绘画、写作等，培养学生的创造力和表达能力。

4.组织学生进行火烧云的欣赏活动，如实地观察、摄影等，培养学生的观察力和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《火烧云》课文和相关阅读材料。教材应包含火烧云的图片和描述，以便学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应与火烧云的颜色、形状、变化等特点相关，以便学生直观地了解和感受火烧云的美丽与神奇。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行火烧云的观察实验，需要准备望远镜、相机等观察器材，并确保学生能够安全地使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应布置成有利于学生合作学习和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，如果安排实验操作，应设置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料，以便学生进行实验操作。

5.评价工具：准备与教学目标相关的评价工具，如课堂提问、小组讨论、实验报告等。这些评价工具应能够评估学生对火烧云特点的理解和应用能力，以及他们对火烧云的喜爱之情。通过评价工具的使用，教师可以及时了解学生的学习情况和进步，并提供必要的指导和帮助。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解火烧云的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火烧云内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确火烧云教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保火烧云教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习火烧云的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火烧云学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的火烧云内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为火烧云新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解火烧云知识点，结合实例帮助学生理解。

突出火烧云重点，强调火烧云难点，通过对比、归纳等方法帮助学生