人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《《跳月歌》教学设计.docx

人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《《跳月歌》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《跳月歌》教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课《跳月歌》教学设计，旨在通过音乐学习提升学生的核心素养，包括文化理解、审美判断、艺术表现和创意实践等方面。

在文化理解方面，学生将通过学习《跳月歌》这首具有浓郁苗族特色的歌曲，了解苗族的文化背景和音乐风格，培养对不同民族文化的尊重和理解。

在审美判断方面，学生将通过对《跳月歌》的聆听和演唱，培养对音乐的审美感受和判断能力，学会欣赏和评价不同风格的音乐作品。

在艺术表现方面，学生将通过学习《跳月歌》的旋律和节奏，提升自己的音乐表现能力和音乐表达能力。

在创意实践方面，学生将通过对《跳月歌》的改编和创新，培养自己的音乐创造力和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习并演唱《跳月歌》，通过学习这首歌曲，学生可以掌握苗族的音乐风格和特点，同时培养对不同民族音乐的欣赏和理解。

2.教学难点

（1）旋律理解：由于《跳月歌》的旋律较为复杂，学生可能难以理解和掌握其旋律特点。教师需要通过示范和练习，帮助学生逐步掌握旋律的规律和特点。

（2）节奏掌握：这首歌曲的节奏变化较多，学生可能难以准确地把握节奏。教师可以通过节拍器和节奏练习，帮助学生掌握节奏的规律和特点。

（3）歌词理解：这首歌曲的歌词涉及苗族的文化和习俗，学生可能难以理解和掌握歌词的含义。教师可以通过讲解和翻译，帮助学生理解歌词的含义和背后的文化背景。

（4）演唱技巧：这首歌曲的演唱需要一定的技巧，学生可能难以掌握。教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握演唱的技巧和方法。

（5）音乐表现：这首歌曲的音乐表现需要一定的情感和表达能力，学生可能难以准确地表达歌曲的情感。教师可以通过示范和指导，帮助学生理解和表达歌曲的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级音乐上册（简谱）》，以及《跳月歌》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的苗族文化背景介绍、苗族音乐特点的图片和图表，以及《跳月歌》的音频和视频资料。此外，准备一些关于《跳月歌》的演唱和演奏技巧的视频教程，以供学生参考和学习。

3.实验器材：准备一些简单的乐器，如吉他、小提琴、钢琴等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。同时，准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，以帮助学生掌握节奏和节拍。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为几个小组讨论区，以便学生在学习过程中进行分组讨论和合作学习。此外，在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行乐器演奏和音乐创作的实验和练习。同时，确保教室的音响设备正常运行，以便播放音乐和教学资料。

5.教学软件：准备一些音乐制作和编曲软件，如GarageBand、FLStudio等，供学生在课后进行音乐创作和编曲的练习和探索。同时，准备一些在线音乐学习资源，如KhanAcademy、Coursera等，供学生进行额外的学习和探索。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、笔记本电脑等，以便教师在课堂上进行演示和讲解。同时，准备一些教学软件，如PowerPoint、GoogleSlides等，以便教师制作教学演示文稿和教学材料。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《跳月歌》的乐谱和歌词，引导学生提前了解苗族音乐的特点和《跳月歌》的文化背景，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《跳月歌》的旋律有哪些特点？”“苗族的音乐风格有哪些？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如《跳月歌》的音频和视频资料，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、演唱练习等，提高学生学习《跳月歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《跳月歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《跳月歌》的旋律、节奏等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《跳月歌》的旋律、节奏等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。