第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并识记马克思主义的诞生和国际共产主义运动的相关史实。

2.运用所学知识，分析马克思主义对国际共产主义运动的影响。

3.培养史料实证、历史解释的核心素养，通过自主学习、合作探究的方式，深入了解马克思主义的诞生背景及其在国际共产主义运动中的作用。

4.提升家国情怀，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展历程。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）马克思主义的诞生背景：工业革命推动资本主义迅速发展，社会矛盾日益尖锐，工人运动兴起，需要科学理论指导。

（2）马克思主义的主要内容：《共产党宣言》发表，明确指出共产主义革命的目标和方式，揭示资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的规律。

（3）国际共产主义运动的兴起：马克思主义成为国际工人运动的指导思想，推动第一国际、第二国际的成立，促进世界无产阶级的联合。

（4）社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展：马克思、恩格斯批判吸收前人思想，提出科学社会主义，并参与创立无产阶级政党，为社会主义事业奋斗。

2.教学难点：

（1）马克思主义诞生的背景：理解资本主义社会发展中的矛盾和问题，认识到工人阶级的历史使命。

（2）马克思主义的核心观点：《共产党宣言》中关于共产主义、阶级斗争、国家、无产阶级专政等方面的理论，需要深入解读。

（3）国际共产主义运动的复杂性：了解各国工人运动的发展状况，以及马克思主义在国际传播过程中的变异和挫折。

（4）社会主义发展道路的多样性：分析不同国家和地区的社会主义实践，理解科学社会主义理论对实践的指导作用。

（5）突破学生对马克思主义的刻板印象：引导学生客观认识马克思主义，理解其在全球历史进程中的重要地位。

举例说明：

以马克思主义的诞生背景为例，可通过分析工业革命对英国社会的影响，引导学生认识到资本主义社会发展中矛盾的激化，从而理解马克思主义诞生的历史必然性。展示相关史料，如工人阶级的生活状况、工人运动的斗争历程等，帮助学生感同身受，加深对马克思主义背景的理解。

在讲解国际共产主义运动时，可结合第一国际、第二国际的重要事件，如巴黎公社、俄国十月革命等，让学生了解马克思主义在国际范围内的传播和影响。通过比较不同国家的社会主义实践，如中国、苏联、古巴等，引导学生认识到社会主义发展道路的多样性，以及马克思主义在实践中的指导作用。

针对学生对马克思主义的刻板印象，可以结合现实生活中的例子，如我国改革开放以来的发展成果，让学生认识到马克思主义并非一成不变，而是随着时代发展不断丰富和完善的科学理论。通过对比分析，引导学生客观认识马克思主义，理解其在全球历史进程中的重要地位。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献复制件、模型道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程教学资源库、在线教育平台等。

3.信息化资源：电子版教材、教学课件、视频资料、音频资料、网络文章、历史图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作探究法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《共产党宣言》的电子版和相关历史背景资料，要求学生阅读并理解马克思主义的基本观点。

-设计预习问题：提出问题如“马克思主义为何能在19世纪诞生？”“它对国际共产主义运动有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读进度和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，记下不懂的地方和自己的想法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备与同学讨论和向老师请教。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有初步了解。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述马克思和恩格斯的生活背景，引出马克思主义的诞生。

-讲解知识点：详细讲解马克思主义的核心观点，如剩余价值理论、阶级斗争等。

-组织课堂活动：分组讨论马克思主义在各国革命中的应用，如俄国革命