地理学习调查问卷分析.doc

地理学习调查问卷分析

为了解我校学生对地理学习的态度，以便于提高地理教学水平，促进学生的全面发展，对学生进行了本次问卷调查。

一、学生调查：

我对七、八年级8个班80人人进行了调查，内容包括：“你喜欢学习地理知识吗”、“现在的地理知识的获取渠道是什么？”“平时是否有查阅地图的习惯”“你喜欢地理教师采用什么方式上课”“地理学习中最吃力的地方是什么”等问卷形式，了解学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、教师的教法进行了一次全面的学情问卷调查，并进行了统计与分析研究。

二、调查分析：

大多数学生都想在初中阶段有很大的进步。我校教师的教育观念更新不够、家长期望值普遍较高、以及社会环境影响，使学生产生了心理上的不适应、学习上的不深入，学生在认知目标、学习方法、活动开展方面出现了不平衡的问题。具体分析如下：

调查表明：

1、学生对地理的喜欢程度不是很高

学生对地理学科的喜欢度总体是48%。另一部分学生对地理学科表现一般。

学生获取地理知识的途径86%是地理课堂，只有极少数学生通过媒体、地图，如电脑网络、电视等来获取相关知识。说明学生对地理知识并不是很看重，课余时间几乎没有什么用在地理学习中。反映出中学地理在学生心目中的位置，始终是处于副科的层次上。

2、学生学习方法不当

71%的学生偶尔查阅地图，只有15%的学生有查阅的习惯，其它学生则没有。53%的学生学习中最吃力的地方是地图读图分析及填充。说明学生还没有正确掌握学习地理的方法，读图能力还有待进行专门的训练。

3、教师教育方式有待改变和提高

80%的学生喜欢地理课使多媒体辅助教学，13%的学生喜欢教师自绘板图。这说明丰富多彩的图片、地图和课外资料的运用能很大程度上调动学生学习地理的积极性，使抽象的地理知识以直观的方式展现出来，这应该是地理教学的必要方式。教师的绘图能力对学生具有很大的吸引力。所以教师自身业务能力要有进一步提高，不仅仅要有绘制板图的能力，还要能自制课件，以生动的教学方式来激发学生的学习热情。

三、学生指导：

针对本次调查中出现的问题，我们可以从以下两方面对学生进行指导。

第一，加强思想教育，转变学生观念

调查座谈分析表明：学生对地理不重视的原因是：只要主科学好就行了，地理学科不是中考学科，学不好不要紧，只要及格就行。地理许多内容记忆难度较大，不易掌握，导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于动手和思索，缺乏恒心和毅力，易分心，依赖性强等。因此地理教师应就这些问题，结合本学科对学生进行思想教育。

从地理课堂教学入手，使学生知道地理学科对于了解祖国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用，与每个学生都有直接关系。以现实生活中发生在身边的地理变化为突破口，激发学生学习地理的兴趣和学好地理的欲望。理解学生身上存在的不足，帮助学生解决困惑，改正错误，把思想教育工作渗透到教学的方方面面中去，不断促进学生思想的进步和发展。

第二，培养学生学习能力

教师在组织教学中应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习方法上，培养良好的学习习惯和能力。教会学生学习方法，通过教材中“阅读材料”、“活动”、“表格填写绘制”，培养读图、识图、填图的能力，要求学生能独立完成，并结合相关学科的知识能力，如数学的坐标图绘制。在课堂上对学生活动做具体指导，可采用分组的方式，使学生学会合作、学会讨论，将问题分给几个小组分别进行讨论，这样不仅仅培养了学生的能力，还提高了课堂效率。同时利用多媒体进行教学，给学生以新鲜感，防止出现神审美疲劳。

高寨子镇初级中学地理课题小组

二零零三年十一月二十五日