初中校园欺凌解决方案分享.docx

初中校园欺凌解决方案分享

主备人

备课成员

教材分析

本课程以《道德与法治》教材为依据，针对我国初中生身心发展特点和实际需求，以“校园欺凌”为主题，旨在帮助学生认识校园欺凌现象，理解其危害性，掌握应对校园欺凌的有效方法，培养学生的自我保护意识和能力。教材内容主要包括：校园欺凌的定义与类型、校园欺凌的原因与危害、预防和制止校园欺凌的策略和方法、构建和谐校园等方面。通过本课程的学习，使学生能够在现实生活中积极维护自己和他人的合法权益，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、同理心、批判性思维和团队协作能力。

1.法律意识：通过课程学习，使学生了解和掌握与校园欺凌相关的法律知识，提高学生的法律意识，能够自觉遵守法律法规，维护自己和他人的合法权益。

2.自我保护能力：培养学生面对校园欺凌时，能够运用所学知识和技巧进行自我保护，降低受害风险。

3.同理心：引导学生理解和关注受害者的感受，培养学生具有同理心，减少校园欺凌现象的发生。

4.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象进行批判性思考，分析问题原因，提出解决策略，提高问题解决能力。

5.团队协作能力：通过小组讨论、合作等活动，培养学生与他人共同解决问题、分享成果的能力，促进学生团队协作能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中可能已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本知识，但针对校园欺凌的具体知识和应对策略可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自身和他人的关注度较高，因此对于与人际关系相关的内容会比较感兴趣。学生在学习上具有好奇心，喜欢通过互动、讨论的方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但面对复杂的校园欺凌问题时，可能需要教师的引导和帮助。学生的学习风格各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次原因和心理机制方面可能存在困难。此外，在面对校园欺凌时，如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益也是学生需要解决的难题。此外，学生在实际操作中可能存在沟通技巧不足、同理心不足等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种关于校园欺凌的案例，以便于分析讨论和教学案例分析。

b.准备校园欺凌现象的统计数据和图表，以直观地展示校园欺凌的严重性。

c.寻找相关的法律条文和政策文件，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，以提供法律依据和参考。

d.准备关于沟通技巧、同理心培养、团队协作等方面的学习资料，以丰富教学内容和提升学生综合素质。

3.实验器材：

a.准备角色扮演卡牌或道具，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高同理心和换位思考能力。

b.准备小组讨论和分享的便签纸、马克笔等工具，以便于学生进行小组讨论和成果分享。

c.准备关于法律知识的小游戏或互动环节所需的道具，如法律知识问答卡片、法律知识拼图等。

4.教室布置：

a.将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享。

b.在教室内设置实验操作台，配备相关实验器材，以便于进行实验教学和操作演示。

c.在教室内布置一些关于校园欺凌的知识宣传海报和展板，以提醒学生关注和防范校园欺凌现象。

d.确保教室内网络和多媒体设备正常运行，以便于使用多媒体资源和教学课件。

5.在线资源：

a.寻找相关的在线视频资源，如关于校园欺凌的纪录片、教育视频等，以丰富教学手段和提升学生学习兴趣。

b.查找在线法律咨询平台或法律知识库，以便于学生在线咨询和查找相关法律知识。

c.寻找在线心理咨询服务或相关专家，以便于学生在遇到心理困扰时寻求帮助和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌解决方案”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）