2024年打造小学语文高效课堂（共4篇）.docx

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2024年打造小学语文高效课堂（共4篇）

打造小学语文高效课堂1

小学语文的学习离不开小学生的生活，生活到处是语文，就是这个道理。作为语文老师我们只有丰富小学生的学习生活，增加小学生的阅历，拓展小学生的视野，小学生的语文水平才能更上一个台阶，为了丰富小学生的生活，我们语文老师可以组织小学生开展丰富多彩的活动，如让小学生写一些小时候最感爱好的事，让小学生去参与一些社会实践活动不仅可以调动小学生的学习爱好，还可以激发小学生学习语文的求知欲望。当然，在教学过程中，小学生学习过程中，也存在着很多问题。

一、小学语文课堂教学存在的问题

在小学语文课堂上，小学生由于不知道语文的考试方向，就会认为老师讲解的内容，是很基础的，很简洁的，考试是不会考到的，比如，老师讲解并描述授新课的时候，总会要求学生画出不相识的生字、生词，画出文中的重要的成语，重要的句子，能够统领主旨的句子，而这对一部分小学生来说，就会认为这些是特别简洁的，激发不出小学生的学习爱好，每节课都是老师的老一套，认为学这些基础学问没有用，小学生不理解基础学问的重要性，相识不到基础学问就像我们建房子一样，须要打好地基，才能建设出高质量的房子，而不是豆腐渣工程，生字、生词、词义、对句子的理解、包括字的读音、词的读音这些都是特别重要的，肯定要培育小学生仔细学习基础学问的习惯。

二、构建小学语文高效课堂的措施

依据小学生在学习小学语文过程中，存在的问题，我主要在教学过程中，从以下几个方面构建小学语文高效课堂。

（1）依据教材内容仔细备课，确定教学目标。作为老师，不能所以课文一模一样总是一个教法，每次总是自读课文，画诞生字词等等、这样我们老师是轻松了，学生却失去了对语文学习的爱好。我们必需做到对教材的熟识，只有吃透教材，提前备课，探讨课文内容。做到对课文内容了如指掌才能讲一堂课上精彩，才能吸引学生留意，提高学生的爱好，做到高效课堂。如我们在学习《争吵》这节课时，结合学生与同学发生冲突时的表现，可以适当的拿班里同学争吵的事例情景再现，引导学生将自己的做法和文中主子公的做法相比较。结合生活实际来吸引学生的爱好，让学生领悟知错就改，做错事情要主动承认错误的道理。

（2）创设教学情境，激发小学生的思想感情。如我们在学习《倔强的小红军》一课时，我采纳让学生观看视频的方式创设教学情境。因为课文发生在抗日斗争时期离学生日常生活比较遥远，学生很难体会到小红军为了不拖累别人宁愿牺牲自己的优秀品质，所以肯定要让学生有一个氛围，让学生体会长征路上的艰难，明白我们今日的华蜜生活离不开革命先辈们的无私奉献。

（3）在课堂上，要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。如有一次在探讨一个比较深邃的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由不敢举手发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要激励其主动参加。

总而言之，构建高效语文课堂任重道远，不是一朝一夕就可以完成的，也不是一个人的力气就可以达到的，须要全体语文老师同心协力，仔细、敬业、钻研、永不服输的精神，加上持之以恒的看法才能创建出适用的高效课堂。

打造小学语文高效课堂2

回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上