10《大还是小》教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10《大还是小》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：大还是小

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《大还是小》旨在培养学生的语言表达能力和观察力，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高核心素养。具体目标如下：

1.语言表达能力：通过阅读课文，让学生学会描述事物的特征，能够用准确的词语表达自己的观点，提高语言组织能力。

2.观察力：通过观察生活中的事物，让学生学会比较和区分大小，培养学生的观察力和思维能力。

3.生活运用：让学生学会在生活中运用所学知识，如在购物时比较商品的大小，提高学生的实际应用能力。

4.情感态度：通过学习课文，让学生学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和不足，培养学生的同理心。

5.价值观：培养学生正确的人生观和价值观，让学生明白每个人都有自己的价值和意义，培养学生的自信心和自尊心。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的核心素养，培养学生的语言表达能力、观察力、生活运用能力和情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经通过日常生活和之前的语文课程，对一些基本的词汇和句子有了初步的了解，如“大”、“小”等描述事物特征的词语。同时，学生也具备了一定的观察能力和表达能力，能够用简单的词语描述事物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，具有较强的动手能力和直观思维。在课堂上，他们通常表现为积极参与，愿意表达自己的观点，但也容易分心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对“大”和“小”这两个概念的理解不够清晰，需要教师通过实物和图片进行引导。

-学生在描述事物的特征时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供更多的词汇支持。

-在观察和比较事物大小时，部分学生可能会缺乏耐心和细致，需要教师通过有趣的游戏和活动来激发他们的兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，让学生理解“大”和“小”的概念，以及如何运用这些概念来描述事物的特征。

（2）直观演示法：教师通过展示实物和图片，让学生直观地感受事物的大小，加深对概念的理解。

（3）互动教学法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过比较和区分实物的大小，培养学生的观察力和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示课文中的图片和动画，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行课堂互动，如设计大小比较的游戏，让学生在游戏中学习和运用知识，提高教学效果。

（3）实物展示：教师准备一些实物，如不同大小的物品，让学生通过观察和触摸，直观地感受事物的特征，加深对知识的理解。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成大小比较的任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（5）课堂练习：教师设计一些课堂练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

（6）反馈与评价：教师在课堂上对学生的表现进行及时反馈和评价，鼓励学生的进步，指导学生的不足，提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，引导学生提前了解本节课的内容。

-设计预习问题：教师设计一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

-监控预习进度：教师利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以检验预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

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