二年级数学下册教案- 6 有余数的除法 -人教新课标.docxVIP

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二年级数学下册教案-6有余数的除法-人教新课标

教学内容

本节课的内容是有余数的除法，是小学数学中一个重要的概念。学生需要理解除法的原理，掌握有余数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学目标

1.让学生理解有余数的除法的概念和原理。

2.培养学生运用有余数的除法解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点

1.有余数的除法的计算方法。

2.如何处理除法中的余数。

教具学具准备

1.教师准备PPT课件，用于讲解有余数的除法的概念和原理。

2.学生准备计算器和练习本，用于进行计算练习。

教学过程

1.引入新课：教师通过PPT课件，讲解有余数的除法的概念和原理。

2.讲解计算方法：教师通过PPT课件，讲解有余数的除法的计算方法，并进行示范。

3.练习计算：学生使用计算器和练习本，进行有余数的除法的计算练习。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流计算心得和问题。

5.教师解答：教师解答学生的问题，并进行总结。

板书设计

1.有余数的除法的概念和原理。

2.有余数的除法的计算方法。

3.计算练习的示例。

作业设计

1.有余数的除法的计算练习。

2.解决实际问题，运用有余数的除法。

课后反思

本节课的内容是有余数的除法，通过本节课的学习，学生应该能够理解有余数的除法的概念和原理，掌握有余数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。在教学过程中，教师应该注重讲解和示范，让学生充分理解和掌握有余数的除法的计算方法。同时，教师还应该鼓励学生进行练习和交流，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

有余数的除法的计算方法

在二年级的数学教学中，有余数的除法是一个较为复杂的概念，学生需要理解除法不仅仅是将一个数分成若干等分，而是在无法完全平均分配的情况下，如何处理剩余的部分。这要求学生不仅要掌握基本的除法运算，还要理解余数的概念，并能正确处理余数。

如何处理除法中的余数

余数的处理是学生在学习有余数的除法时遇到的另一个难点。学生需要明白，当被除数无法被除数整除时，会产生余数，这个余数表示的是除法运算后剩下的部分。学生需要学会如何将这个余数表达出来，并在实际问题中合理运用。

教学过程

引入新课

引入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，帮助他们建立新旧知识之间的联系。在本节课的开始，教师可以通过一个简单的实际问题来引入有余数的除法，例如，将16个苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果，还剩下几个苹果。这样的问题能够直观地展示有余数的除法的实际意义，帮助学生理解除法不仅仅是等分，还有剩余。

讲解计算方法

在讲解计算方法时，教师应该从基础的除法运算开始，逐步引导学生理解有余数的除法。首先，教师可以通过PPT课件展示除法的基本步骤，然后引入余数的概念，并解释余数在除法运算中的意义。接着，教师可以通过具体的例题，展示如何进行有余数的除法计算，包括如何确定商和余数。

练习计算

学生在理解了有余数的除法的计算方法后，需要进行大量的练习来巩固知识。教师可以设计不同难度的练习题，从简单的有余数除法到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高计算能力。在练习过程中，教师应该鼓励学生相互检查，共同讨论，以增强他们的合作能力和解决问题的能力。

小组讨论

小组讨论是帮助学生深化理解、交流心得的重要环节。教师可以将学生分成小组，让他们讨论在计算有余数的除法时遇到的问题和解决方法。通过小组讨论，学生可以从同伴那里学习到不同的解题思路和计算技巧，同时也能够培养他们的沟通能力和团队协作能力。

教师解答

在小组讨论后，教师应该对学生的讨论进行总结，并对普遍存在的问题进行解答。教师可以通过板书或者PPT课件，对有余数的除法的计算方法进行再次强调，并对学生在练习中遇到的问题进行详细解释。此外，教师还应该鼓励学生在课后继续练习，以达到熟练掌握的目的。

通过以上教学过程的实施，教师可以帮助学生克服有余数的除法的学习难点，使他们能够理解并掌握有余数的除法的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。同时，通过不断的练习和讨论，学生可以提高他们的计算能力和逻辑思维能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

教学难点补充说明

有余数的除法的计算方法

在教授有余数的除法时，教师需要特别关注学生对除法运算的整体理解。学生需要明确，除法不仅仅是将一个数分成几个等分，而是在无法完全平均分配的情况下，如何处理剩余的部分。这意味着学生需要掌握以下关键点：

1.除法的基本概念：理解除法是乘法的逆运算，以及如何将一个数分成几个相等的部分。

2.余数的引入：当被除数不能被除数整除时，会产生余数。这个余数表示的是在除法运算中剩下的部分。

3.计