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15一分钟第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《一分钟》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过图片、动作、情境等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间的思想感情，培养学生的同理心。

三、教学重难点

1.教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.教学难点：学生能够通过课文理解一分钟的重要性，培养珍惜时间的意识。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考一分钟的长短，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示课文标题《一分钟》，引导学生读题，并讲解一分钟的意义。

3.生字词学习：教师带领学生认读生字词，通过图片、动作等方式帮助学生理解生字词的意思。

4.课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气、表情等，使学生能够流利地朗读课文。

5.课文讲解：教师讲解课文内容，通过情境创设、动作演示等方式帮助学生理解课文，引导学生体会一分钟的重要性。

6.课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一分钟的重要性，引导学生珍惜时间。

8.作业布置：教师布置作业，让学生在家里进行巩固练习。

五、教学反思

教师在课后对本次课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面进行总结，为下一次教学做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过课文的学习，使学生能够正确认读和理解生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力，使学生能够流利地朗读课文，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。

2.思维品质：通过课文的学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够通过分析、综合、评价等方式理解和思考问题，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生能够理解和尊重不同的文化，培养学生的文化意识和文化素养，使学生能够从中感受到中华文化的魅力。

学情分析

本节课的对象是统编版语文一年级下册的学生，他们已经学习了一定的汉语基础知识，掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。同时，他们正处在语言发展的关键期，对语言的学习具有很强的模仿能力和记忆力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

在知识方面，学生们已经学习了一些基本的汉字和词语，对汉语的语音、词汇、语法有一定的了解。但是，他们对一些生字词的认读和理解还存在困难，尤其是对于一些多音字、形近字、难写字等，需要教师的耐心指导和反复练习。此外，学生们对一些抽象的概念和情感的理解还比较模糊，需要通过具体的情境和实例来进行引导和启发。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够朗读课文并理解简单的故事情节。但是，他们的阅读理解能力还不够成熟，对于一些复杂的句子和表达方式还不能完全理解，需要教师的引导和帮助。此外，学生们写作能力还处于起步阶段，能够写一些简单的句子，但是语言表达的准确性和逻辑性还需要进一步提高。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和积极性，对语文学习充满热情。他们好奇心强，喜欢探索新知识，对故事情节和角色形象充满兴趣。同时，他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复练习和模仿来掌握知识和技能。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲和积极参与课堂活动，能够按时完成作业和任务。但是，也有部分学生注意力不够集中，容易分心和玩耍，需要教师的提醒和引导。此外，部分学生在课堂上的表达和互动不够积极，需要教师的鼓励和激励。

对于本节课的学习，学生们对一分钟的长短和重要性有一定的认识，但是需要通过具体的实例和情境来进一步引导和加深理解。他们可以通过朗读课文、讨论交流、情境表演等方式来感受一分钟的长短和重要性，从而培养珍惜时间的意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用语言，提高学生的语言实践能力。例如，在教学《一分钟》这篇课文时，教师可以模拟一分钟的时间，让学生在实际的一分钟内完成某个任务，从而让学生亲身体验一分钟的长短和重要性。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力和合作能力。例如，在教学过程中，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

（3）任务