教科版（2024秋） 二年级下册1.5 做一个指南针 教案.docx

教科版（2024秋）二年级下册1.5做一个指南针教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是教科版（2024秋）二年级下册1.5课《做一个指南针》的示范课教案。课程内容围绕制作指南针展开，旨在让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解地球磁场对指南针指向的影响，并能够自己动手制作一个简单的指南针。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解指南针的工作原理，知道地磁场对指南针的影响；

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力；

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探索精神，增强动手实践的能力。

教学重点：

1.指南针的工作原理；

2.学生动手制作指南针的能力。

教学难点：

1.指南针工作原理的理解；

2.指南针的制作过程。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与创新。通过制作指南针的活动，学生将培养观察、提出问题、猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。同时，学生在实践过程中将形成科学思维，学会运用科学方法解决问题，激发创新意识。此外，学生还将增强团队合作意识，培养乐观、坚持、反思等品质，提升综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.指南针的工作原理；

2.学生动手制作指南针的能力。

难点：

1.指南针工作原理的理解；

2.指南针的制作过程。

解决办法：

1.对于指南针工作原理的理解，通过生动形象的动画演示、模型展示，以及教师讲解，帮助学生直观地感受地球磁场对指南针指向的影响，从而加深理解。

2.对于指南针的制作过程，采取分组合作、教师引导的方式，让学生在动手制作过程中，学会观察、思考、解决问题。同时，教师提供制作指南针的步骤图解，以及疑难解答，帮助学生顺利完成制作。

3.在制作过程中，教师关注每个学生的动手能力，针对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能参与并完成制作。

4.组织学生进行作品展示和评价，引导学生从不同角度评价指南针的指向准确性，提高学生的评价能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解指南针的历史、工作原理及其在生活中的应用，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：学生通过实际操作制作指南针，观察指南针的指向变化，培养观察能力和实验操作能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论指南针的制作过程，相互协作完成指南针的制作，提高团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示指南针的工作原理，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找指南针的相关资料，拓宽视野，提高信息获取和处理能力。

4.制作工具：为学生提供制作指南针所需的材料和工具，如磁铁、针、硬纸板等，确保学生能够顺利完成制作。

5.评价工具：制定评价指南针指向准确性的标准，引导学生进行自我评价和小组评价，提高学生的评价能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕指南针的工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解指南针的工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解指南针的工作原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出指南针的制作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解指南针的制作步骤和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握指南针的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验指南针的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇