10、水墨人物 第一课时 六年级上册美术教学设计 苏少版.docx

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教学设计

教学目标

1.让学生了解和掌握水墨人物的基本画法，发挥学生的创新意识和能力。

2.通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握水墨人物画的基本技巧，提高学生的审美能力和艺术素养。

3.培养学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱，激发学生的民族自豪感。

教学内容

1.中国水墨画的特点及发展历史。

2.水墨人物画的基本画法。

3.创作一幅水墨人物画。

教学重点与难点

1.重点：让学生掌握水墨人物画的基本画法。

2.难点：如何运用水墨画的技法表现人物的神态和特点。

教具与学具准备

1.教具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册、投影仪等。

2.学具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师出示水墨人物画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对水墨画艺术的兴趣。

2.学生分享自己对水墨画的认识和感受。

二、基本知识与技能（15分钟）

1.教师简要介绍水墨画的特点及发展历史。

2.讲解水墨人物画的基本画法，包括线条、墨色、构图等。

3.学生跟随教师一起实践，掌握基本画法。

三、创作实践（15分钟）

1.教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，表现自己的人物特点。

2.学生进行水墨人物画创作，教师巡回指导。

四、作品欣赏与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计

1.水墨画的特点

2.水墨人物画的基本画法

作业设计

1.完成一幅水墨人物画作品。

2.写一篇关于水墨人物画创作的心得体会。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在创作过程中的表现，发现和培养有特长的学生，为提高学生的美术素养奠定基础。

重点关注细节：教学过程中的创作实践环节。

补充说明：

一、创作实践环节的设计理念

1.激发学生的创新意识：在创作实践环节中，教师应鼓励学生发挥创新意识，将所学的水墨人物画基本画法与个人的审美观念相结合，创作出具有个性和特色的水墨人物画作品。

2.培养学生的实践能力：通过创作实践，使学生将所学的理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和动手能力。

3.提高学生的审美能力：在创作实践中，学生需要对人物形象、墨色运用、构图等方面进行深入研究和思考，从而提高学生的审美能力。

二、创作实践环节的具体实施

1.教师提出创作要求：在创作实践环节开始时，教师应向学生明确创作要求，如题材、尺寸、构图等，同时鼓励学生自由发挥，表现自己的个性和创意。

2.学生进行创作：学生在教师的指导下，运用所学的水墨人物画基本画法进行创作。在此过程中，教师应巡回指导，关注学生的创作进展，及时给予肯定和鼓励，并对学生遇到的问题进行解答和指导。

3.创作实践的步骤：

（1）选定题材：学生根据个人兴趣和特长，选择合适的人物题材进行创作。

（2）构图设计：学生运用所学的水墨画构图技巧，对作品进行构图设计，注意画面空间的分布和人物的动态表现。

（3）线条描绘：学生运用毛笔和线条，勾勒出人物的基本形态和特征，注意线条的粗细、浓淡和顿挫。

（4）墨色运用：学生根据人物的肤色、衣着等特点，运用不同的墨色进行表现，注意墨色的浓淡和干湿变化。

（5）细节刻画：学生对人物的神态、服饰、道具等细节进行刻画，使作品更加丰富和生动。

（6）作品完成：学生在教师的指导下，完成创作，并对作品进行整理和装裱。

4.作品展示与评价：学生在创作实践环节完成后，将自己的作品进行展示，分享创作心得。教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，同时引导学生进行相互欣赏和评价，提高学生的审美能力和艺术素养。

创作实践环节的补充说明（续）：

三、创作实践环节的注意事项

1.注重个性表达：在创作实践中，教师应鼓励学生表达自己的独特见解，尊重学生的个性差异。每个学生的审美观和表现手法都不尽相同，因此在创作过程中应允许他们有自由发挥的空间。

2.强调观察与思考：水墨人物画的创作不仅需要技巧，更需要深入观察和思考。教师应引导学生从多角度观察人物，注意捕捉人物的神态、动作和情感，将这些元素融入作品中。

3.技术指导与心灵启发并重：在学生创作过程中，教师不仅要提供技术上的指导，还要激发学生的想象力，帮助他们捕捉灵感，将内心的感受通过水墨画表达出来。

4.培养学生的批判性思维：在作品展示与评价环节，教师应引导学生进行批判性思考，学会从不同角度审视作品，发现问题并提出改进意见。这有助于学生形成独立的艺术见解，提高审美评价能力。

四、创作实践环节的拓展与延伸

1.主题创作：可以设置不同的创作主题，如“现代生活中的水墨人物”、“传统与现代的融合”等，让学生围绕主题进行深入创作，激发他们