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小学教师队伍建设方案（共8篇）

目录

TOC\o1-1\h\u26980第一篇:小学教师队伍建设方案 2

27319第二篇:小学英语活动周活动方案 6

1737第三篇:中学科教之旅活动方案 8

2652第四篇:“服务之星”评选方案 10

4219第五篇:中学“学雷锋”活动方案 14

17161第六篇:学校校内资助实施方案 18

13904第七篇:安全与法制主题教育活动方案 21

28315第八篇:学校备课组“教学项目研究”实施方案 24

小学教师队伍建设方案

一、指导思想

为适应**区教育综合改革要求和**学区品质师资队伍建设项目要求，尤其是学校坚持走教育内涵化发展的需求，培养一支合作育人、智慧共享的师资队伍。

二、建设目标

用项目推进营造团队合作氛围，提升学校师资队伍整体水平。

三、建设任务

（一）师德素养培训

具体目标：引导合作，营造勤学、勤思、勤研、勤勉的“四勤”教风。

具体项目：

1、制定三年个人发展规划。在思想认同中积极主动参与教育教学中心工作，营造明职责、明要求的良好精神风貌。

2、组织学习引导教风育人。学习《义务教育法》、《学校师德实施细则》等文件，定期组织师德问卷，运用主题宣讲、小组学习讨论、针对性整改等，加强岗位责任意识，提升自我进取意识。

3、组织师德演讲宣传教风。组织撰写“我眼中的四勤教风”和“培育学风的小故事”，通过师德演讲，拓宽教育视野，营造合作氛围，提升全员对教风意义的再认同。

4、策划实施素养合作课程。继续开设心理辅导课程等提升教师综合素养的课程。

（二）专业实践培训

具体目标：合作实践，在专业岗位上展现勤学、勤思、勤研、勤勉的“四勤”教风，自我塑造智慧教师，合作共建四勤教研组（组室）。

具体项目：

1、学习课程标准，转变教学理念。研读课标，备课组合作编写基础学科课程纲要，编写基础学科学期评价表，促使学生学习成长册评价一致性。

2、在课堂教学中转变教学方式。依据区发展性综合督导要求，采取推门课的形式实施日常课堂教学跟踪管理。除此之外，教师应主动参与学校推行的日常课堂教学研讨活动。

3、在备课组（班主任队伍）合作中拓宽专业视野。通过备课组集体备课（个体组内展示——择优推荐——组内集体备课——校内展评——学区展示）。形式上有说课、晒课、个案交流、问题改进、教学信息媒体制作等专项活动。

4、在结对研讨中相互勉励共同提升。通过学校打造班级特色文化的老少结对牵手活动，提升学科专业能力的师徒结对活动，通过区级牵手活动、**学区品质师资建设项目的推进，从而提升教师队伍的专业化合作能力。

5、在教研训一体化中提升思考力。着眼解决实际问题的研究与实践，以教研组、备课组为单位尝试开展课题。

（三）校级骨干教师培养

具体目标：激励教师在教育教学和科研方面起到引领示范作用，成为善合作、勤思考、有智慧的育才德才兼备教师。

校级骨干的标准：

1、具备中学二级及以上职称，大专及以上学历，年龄50周岁以下，有两年及以上班主任工作经历（四年及以上副班主任工作经历）。

2、遵守学校规章制度，为人师表，爱岗敬业，团结合作，身心健康，能胜任繁重的教育教学工作。

3、近3年内积极参加各类校级培训，如校级课堂教学评比，校级师德演讲，校级教育教学个案交流或校本课程方案的设计。

4、上述1、2、3条作为认定校级骨干教师的基本条件，如获得下述荣誉的教师则优先考虑：

（1）近3年内获得区“三奖”或“三奖”提名者；

（2）近3年内获得**学区或区级以上公开教学研讨课；

（3）近3年内获得**学区以上各类教学赛事二等奖及以上；

（4）近3年内获得**学区及以上论文竞赛二等奖及以上；

（5）近3年有校级及以上科研课题及实践研究成果。

5、凡被区级以上教育主管部门评为学科带头人、骨干教师、中心组教师的，破格认同具备校级骨干教师资格。

校级骨干管理：

1、建立骨干教师评聘小组。组长由校长担任，执行组长由副校长担任，组员有工会主席、人事联络员、教学教导、德育教导、总务主任、年级组长担任。

2、建立校级骨干教师档案管理和登记制度。学校按“入围标准”，对教师工作量、考勤、参与学校各项活动进行登记量化。每学期按照活动内容为入围教师建立档案。

3、建立校级骨干教师聘任制度。

1）校级骨干教师每二年一评聘，实行动态管理。

2）校级骨干教师调离学校，称号自行消失。

3）评聘校级骨干程序。学校按“入围标准”删选名单进行公示，入围的教师填写《申报表》，评聘小组在充分审核材料的基础上产生候选人进行公示，最后颁发证书。

4）不断提升校级骨干教师的待遇。评聘为校级骨干教师的，在各类评优、评先、职称评聘同等条件下优先。校级骨干择优作