学校新校区教学运行方案.docx

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学校新校区教学运行方案（共8篇）

目录

TOC\o1-1\h\u19278第一篇:学校新校区教学运行方案 2

19391第二篇:学校专项治理在职教师有偿补课实施方案 5

25162第三篇:中学2022年新教师招聘面试考核实施方案 8

834第四篇:学校第一学期工作要点及实施方案 11

11778第五篇:小学“关掉手机·倾情陪伴”家长征文活动方案 14

4732第六篇:学校安全工作的实施方案 16

19922第七篇:学校校内资助实施方案 20

23730第八篇:小学“最美教室”班级文化布置评比方案 23

学校新校区教学运行方案

一、新校区教学运行指导思想

新校区教学管理应遵循“统一领导，创新模式，条块结合，精干高效”的指导思想。“统一领导”是指对教学管理中一些重大而又政策性强的工作，由学校职能部门进行归口管理和协调，对学校所规划、布置、实施的教学管理事宜，派出专门人员，深入到新校区对教学管理业务进行指导，并对在教学管理中碰到的情况和问题，代表职能部门及时与**校区管委会和教学学院进行协商解决，以求资源的优化管理，实现资源共享。“创新模式”是指针对新校区师资情况、教学资源、周边环境和学生结构等特点，对教学模式要进行大胆改革创新。“条块结合”是指新校区学生主要由三个学院的相关专业的学生组成，相关学院通过直线条管理延伸到新校区，而校区管委会和下设的职能部门作为块协调好教学管理工作，使管理工作既不出现真空状态，也不出现管理重叠。“精干高效”是指使用最少的管理人员，降低运行成本，提高办事效率，将日常教学管理工作层层分解下去，整个教学管理有统有分，条块结合，在有机的整合中高效地运行。

二、新校区教学运行管理方案

教学运行主要包括教学活动的组织实施、教学进程安排、教师配备、编制课表、教室管理、考试安排、成绩报送等，涉及教学计划、教师、学生、教室资源等多个方面。由于教师在二个校区上课，学生在不同校区分散学习，教学资源分布不均，教学运行中的可变性增大。教学运行机制的设计与运用至少应满足两个目标：一是有助于推动教师主动进行教学方式方法的改革；二是有助于推动学生进行独立自主和探索性学习。教学运行机制具有保障、促进、反馈、调控教学系统发挥其功能的作用，是一个动态系统。**新校区教学要实现上述目标，减少负面影响，在运行方式上要探索新的模式。

1.对学生严格要求，实行半军事化管理

学生进校除周六、周日（除特殊情况请假外）外不得离开校园，实行封闭管理；实行早锻炼、早读和晚自习制度；上课带手机入教室须放置在教室墙上手机袋中；加强爱国主义教育，定期举行升国旗仪式，由各学院辅导员、班主任和学生轮流参加，成立学生国旗班。

2.营造学习氛围，提高学生学习积极性

以计算机、英语公共课教学为突破口，开放计算机房供学生练习使用，设立英语角，由学生社团和常住英语教师轮流指导；设立紫琅大讲堂，每学期举办高质量、高水平的讲座1-2次，可请国内外专家、企业家、创业者来校区主讲；不定期举办专业和励志讲座，可请各学院院长、教授和行政管理人员主讲。

3.活跃业余生活，培养学生全面发展

根据**历史文化特色设立**花鼓、苍龙等社团，开设相关选修课，常规社团围绕专业学习开展丰富多彩、积极向上的社团活动，营造良好的学习氛围，让每一个学生都能参加一到两个社团，培养一到两个特长或业余爱好，使学生在**校区快乐学习，健康成长。

4.充分利用资源，合理安排课程

充分利用校区常住教师和相关教学资源，合理编制校区作息时间，严格教学管理规章制度，优先安排**校区来新校区上课老师的课程，每天第一二节课授课教师必须前一天晚上到**校区住宿。实施校区干部和督导听课制度，对校区任课教师听课督导实施全覆盖。

5.实行学分制，挖掘学生学习潜能

根据学校实行学分制的要求，积极开设公选课，取消补考，实施重修制度，切实贯彻学业预警和帮扶制度。在校区学习期间学生主要以修公共课、专业基础课为主，建设足够的教室资源；适当建设实践教学资源，完成校区专业见习和基础实验等实践教学环节。鼓励学生拓展专业视野，除学好本专业必修课外，多选跨学科专业课，有条件时可试行学生攻读第二学位课。鼓励学生进校后做好学业规划，积极报考研究生，校区设立考研自习教室，在晚自习后适当开放自习教室供有需求学生学习到较晚时间。

6.培养年轻教师，提高教学水平

教学质量是新校区的生命线，实施校区青年教师教学沙龙活动，帮助青年教师尽快提升教学能力，鼓励教师开展教学改革，定期组织教学经验交流活动，组织青年教师参加集中学习和培训。引导各学院尽可能选派高职称骨干教师到校区任课。鼓励校区教师开展教研科研活动，积极与地方有关科