2024年新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案反思.docxVIP

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2024年新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案反思

《新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案反思》这是一篇一年级下册数学教案，整十数加减法是两位数计算的起始课。计算课给人感觉总是与“枯燥”相连，其实只要合理支配也是种非常生动的数学活动。

第十二课时两位数加减整十数

冀教版数学一年级下册60页。

1、结合详细情境，经验发觉数学信息、提出问题、解决问题的过程。

2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

3、在数学活动中，获得胜利的体验。培育初步的提出问题的意识。

能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

课件或挂图，学具卡片。

小组合作、沟通研讨、动手操作。

新授课。

环

节学生活动老师活动设计意图

创

设

情

境

老师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：

小挚友们都很喜爱书吧？今日是借阅日,小挚友们都来到图书室借书。（出示情境图）创设情境，激发学生的学生爱好，使他们能主动参加到学习活动中来。

探

究

与

体

验学生细致视察图画说出图意，提出问题，并列式解答。

学生可能会提出以下几种问题：

故事书还剩几本？

46－30＝16（本）

连环画还剩多少本？

40－20＝20（本）

两班一共借了多少本？

30＋20＝50（本）

学生自己边提问边列式解答

学生可能会有这些问题：

小男孩班比小女孩班多借多少本？

30－20＝10（本）

故事书比连环画多多少本？

46－40＝6（本）

故事书和连环画一共多少本？

46＋40＝86（本）

故事书和英语读物共多少本？

46＋30＝76（本）

连环画和英语读物共多少本？

40＋30＝70（本）

英语读物比连环画少多少本？

40－30＝10（本）1、老师提问：你从这幅图中都发觉了什么？依据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。

2、老师引导到学生汇报。

3、老师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。

4、老师引导学生把提的问题告知大家，但不必强求肯定都提出这些问题来，能说几个就说几个。

让学生从发觉的数学信息中提出问题、解决问题。

发散学生的思维，培育学生的创新实力。

使学生在相互沟通的过程当中能获得不同的方法

实

践

与

应

用

学生视察图画，独立思索，提出问题、解决问题

学生先细致视察，然后在小组内探讨、反馈。

练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。

第3题老师先讲清题意，要求学生娴熟计算。

数学活动：身边的数学

老师可以因地制宜用详细事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思索：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后老师可以真正装一装。

发散学生的思激励说出自己不同的想法。

小

结学生谈一谈自己的收获。同学们，今日你们有什么收获？

布置作业：课本第60～61页练一练。

板书设计：

口算练习

整十数加减法是两位数计算的起始课。计算课给人感觉总是与枯燥相连，其实只要合理支配也是种非常生动的数学活动。

在教学本节课时最重要的是老师的引导。组织使学生发觉问题、提出问题。并小组沟通，使其在沟通中明白算理，然后选择自己喜爱的算法进行计算。

如10+20等于多少？学生出现了以下几种:

算法一：摆小棒。先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30；

算法二：用十作单位。10里面有一个十，20里面有两