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《一棵小桃树》一等奖创新教学设计

《一棵小桃树》教学设计

【教学目标】

1.赏桃树之形。通过析词品句，赏析小桃树的外形特点。

2.绘桃树之路。梳理小桃树成长历程，体会作者的感情。

3.悟桃树之意。抓关键词，悟小桃树的精神品质。

【导入】

一枝一叶总关情，一株盛开的紫藤萝，告诉宗璞生命的长河是无

止境的，让她走出痛楚，走向达观；一池高洁的莲花，告诉世人君子

的行为准则，“出淤泥不染，濯清涟不妖”；一棵风雨中飘摇的小桃树，

又告诉了贾平凹什么呢？今天“点亮梦想、执着追求”语文主题活动

通过将散文《一颗小桃树》改为诗歌的活动，探究小桃树的精神密码。

本文是一篇自读课文，我们可以借助之前学过的托物言志类文章

的阅读策略，结合旁批和阅读提示来更好地读懂文章。

【任务一】赏桃树之形

主问题：根据阅读提示二，请同学们速读课文，找出描写小桃树

外形的句子，概括小桃树的形象特点。

活动要求：生速读课文，用红笔勾划出描写小桃树外形的句子，

展示时参考句式回答：大家请看（段落），通过（手法），

让我看到一棵的小桃树。

学生展示，明确这是一棵瘦弱可怜的“丑的生灵”。然后围绕手

法，结合小桃树外形特点进行改写。

改写支架：用比喻、拟人、叠词等手法摹其形。

诗歌改写：

我常常想起

一棵小桃树

她的叶子黄黄的

她的枝干（）

她的花瓣（）

她是一个（）丑的生灵。

【任务二】绘桃树之路

主问题：请同学们根据阅读提示和旁批四，寻找小桃树和我成长

中的共同点，完成表格。

活动要求：生自读课文，寻找小桃树和我相对应的内容，完成表

格。展示时请两位同学以第一人称介绍小桃树和作者。

甲：我是小桃树，我生长在……

乙：我是贾平凹，我……

小桃树

我

成长经历

院子角落

农村

瘦弱

渺小

无人理会、孤孤开在墙角

孤单可怜

被猪拱折、风雨侵袭

经历挫折

学生展示：生小组合作，派代表展示讨论成果，师生共同明确小

桃树和我成长中的共同点，除了经历的相似，教师引导学生关注文中

“梦”的地方，种下桃核就是种下了梦想，从而进一步理解阅读提示

中提到的“小桃树就是另一个我”的深意，体会作者情感的变化。

改写支架：从小桃树和我的经历的相似之处寓其意。

诗歌改写：她长在（），正如我；

她（），正如我；

伫窗凝望，片片凋落的花瓣

紧紧揪着我的心

她就是我啊

她就是那个蓄着我的幸福的梦的精灵啊。

【任务三】悟桃树之意

主问题：面对人生的磨难，我的心情垂垂暮老，小桃树呢？她是

怎样面对磨难的？

活动要求：跳读课文，根据旁批五，体会小桃树的精神内涵。

学生展示：齐读课文十三段，说说自己的感悟。然后教师引导学

生关注贯穿全文的“竟”字，体会小桃树顽强不屈的精神内涵，原来

小桃树有“美的心灵”。

改写支架：抓住小桃树的精神显其志。

诗歌改写：

墙角的风雨，还在肆虐

倔强的花苞，如光如炬

我亲爱的小桃树

你是

从此，追梦，

沿着你美的心灵

追梦，沿着你美的心灵

【结语】

成长路上，从来都不会一帆风顺，学业的压力、同学的相处、和

父母的交流……当这些风雨向我们袭来时，让我们把这一棵树送给自

己。丑的生灵、梦的精灵、美的心灵。

生配乐朗诵改写诗歌。师结合板书点出托物言志手法。

《一棵小桃树》是当代著名散文家贾平凹的作品，本期“点亮梦

想，执着追求”语文主题活动想将它改写为诗歌，我们一起完成改写

任务吧。

【任务一】赏桃树之形

一棵小桃树

我常常想起

一颗