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17要是你在野外迷了路教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文统编版《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《要是你在野外迷了路》，培养学生准确、流畅的口语表达能力，以及对文章内容的理解和概括能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文章语言、情感的感悟能力，提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解和传承我国的自然文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生年龄普遍在7-8岁之间，处于小学二年级。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维逐渐从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡，但仍然需要具体事物的支持。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的阅读理解。但在阅读速度、理解深度等方面存在一定差异。学生在课堂参与度、思维活跃度、小组合作能力等方面表现积极，但部分学生在表达自己观点时略显紧张。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，尤其是在课堂初始阶段。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生书写较为马虎，需要进一步提高。

4.对课程学习的影响：针对《要是你在野外迷了路》这篇课文，学生需要掌握一定的自然知识，如太阳、星星、树木等在野外辨别方向的方法。在能力方面，学生需要提高阅读理解能力，能够理解课文中的关键信息。在素质方面，学生需要培养对自然的敬畏之心，学会珍惜和保护环境。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用生动有趣的教学方法，如图片、视频等引导学生进入学习情境。在课堂提问环节，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点。同时，教师还需加强课堂管理，确保课堂秩序，使每个学生都能积极参与课堂学习。

6.教学重点与难点：根据学情分析，本节课的教学重点为引导学生理解课文内容，掌握野外辨别方向的方法。教学难点为培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及对课文内容进行深入思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《要是你在野外迷了路》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘野外景象的图片，让学生能够直观地感受到课文中所描述的场景；还可以准备一些关于太阳、星星、树木等自然现象的视频，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行一个简单的辨别方向的小实验，可以准备一些小道具，如小木棍、指南针等，让学生能够在实验中亲身体验和探究。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，将课文中的关键信息、知识点以及相关的图片、视频等资源整合到PPT中，以便于学生能够清晰地跟随教学进度进行学习和复习。

7.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的学习目标、教学内容、学习方法等相关信息，以便于学生能够明确学习要求和学习重点。

8.作业布置：根据教学内容，设计一份与课文相关的作业，让学生能够在课后进行巩固和复习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要是你在野外迷了路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《要是你在野外迷了路》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的关键信息，结合实例帮助学生理解