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4藏戏(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4藏戏(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为藏戏的相关知识。藏戏是一种流传于我国西藏地区的传统戏剧形式,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。本节课将引导学生了解藏戏的起源、特点、表演形式以及藏戏在西藏文化中的地位。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了我国各民族的传统文化特点,对于戏剧类艺术形式也有一定的了解。在此基础上,通过本节课的学习,学生将进一步丰富对西藏地区民族文化的认识,提高对多元文化的包容性和审美鉴赏能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化素养和审美能力。通过学习藏戏的历史、表演形式和文化内涵,学生将增强对我国多元文化的理解和尊重,提高民族自豪感和文化认同感。同时,通过观察、分析和讨论,学生的批判性思维和问题解决能力也将得到锻炼。最终,学生能够欣赏并评价藏戏的艺术魅力,将其作为一种文化遗产传承和发扬。
重点难点及解决办法
重点:
1.藏戏的起源和发展历程
2.藏戏的特点和表演形式
3.藏戏在西藏文化中的地位和影响
难点:
1.对藏戏表演形式的理解和描述
2.分析藏戏在西藏文化中的意义
解决办法:
1.通过图片、视频等资料,直观展示藏戏的演出场景和表演特点,帮助学生更好地理解和描述。
2.组织学生进行小组讨论,分享对藏戏在西藏文化中地位和影响的看法,促进学生的思考和理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《藏戏》这一课所需的教材,包括课文内容、生字词、注释等。
2.辅助材料:
-图片:收集各种藏戏表演的图片,包括演员服饰、面具、舞台布景等,以直观展示藏戏的特点。
-视频:寻找藏戏表演的视频资料,让学生更直观地了解藏戏的表演形式和氛围。
-音频:搜集藏戏唱腔或音乐,让学生感受藏戏的音乐特点。
-图表:制作时间线或流程图,展示藏戏的起源和发展历程。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为适合讨论和展示的环境。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和分享;同时,预留出展示区,让学生展示他们的学习成果。
5.学习任务单:设计一份学习任务单,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,完成对藏戏的学习。
6.评价工具:准备评价工具,如评价表或评分标准,以便对学生的学习情况进行评估。
7.课件:制作课件,展示教学内容、引导学生思考问题,并辅助学生理解和记忆。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《藏戏》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道什么是藏戏吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索藏戏的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解藏戏的基本概念。藏戏是西藏地区的一种传统戏剧形式,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。它包括唱腔、舞蹈、面具和戏剧表演等多种元素。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藏戏在实际中的应用,以及它如何帮助人们表达情感和传承文化。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调藏戏的特点和表演形式这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与藏戏相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示藏戏的基本表演手法。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“藏戏在西藏文化中的地位和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了藏戏的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藏戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍:推荐学生阅读有关西藏文化和藏戏的书籍,如《西藏戏剧艺术》、《藏戏面具艺术》等,以深入了解藏戏
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