北师大版四年级下册书法15《四点底》教案.docx

北师大版四年级下册书法15《四点底》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级下册书法第15课《四点底》。教材内容主要围绕“四点底”的书写技巧进行讲解，引导学生掌握书法中“四点底”的写法，并能够运用到实际的书法创作中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的书法书写技巧，如笔划、结构等。通过对《四点底》的学习，学生能够进一步巩固和提升已有的书法知识，将所学技巧更好地应用到书法创作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的书法审美能力、书法创作能力和艺术鉴赏能力。通过学习《四点底》的书写技巧，学生能够提升对书法艺术的理解和欣赏水平，培养细致入微的观察力和丰富的艺术想象力。同时，通过实践创作，学生能够运用所学知识，提升书法创作能力，能够独立完成具有个性的书法作品，从而提高学生的艺术表现力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的书法书写技巧，如笔划、结构等。他们还能够识别和书写一些常见的汉字，并能够运用书法技巧进行简单的书法创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于书法这一学科，大部分学生都具有一定的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新的知识。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察力、动手能力和创造力。他们的学习风格各不相同，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，有的则更注重细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《四点底》的过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对“四点底”的书写技巧不够熟悉，需要通过反复练习才能够掌握。其次，将所学技巧应用到实际的书法创作中，可能需要一定的创新思维和艺术想象力。此外，学生们在书写过程中可能需要注意字体的整齐、美观等问题，这对他们的观察力和细致程度提出了一定的要求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“四点底”的书写技巧和相关知识。

-讨论法：学生分组讨论书法创作中的问题和经验，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：分析优秀的书法作品，让学生从中学习和借鉴。

-项目导向学习法：学生分组进行书法创作项目，培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-引入环节：教师展示一些书法作品，引发学生对“四点底”的兴趣和好奇心。

-讲授环节：教师讲解“四点底”的书写技巧，并进行现场示范，学生跟随教师一起练习。

-分组讨论环节：学生分组讨论在书法创作中遇到的问题和解决方法，分享彼此的体验和心得。

-案例分析环节：教师展示一些优秀的“四点底”书法作品，学生分析其特点和美感所在。

-创作实践环节：学生进行书法创作，尝试运用所学的“四点底”技巧，教师给予指导和反馈。

-展示评价环节：学生展示自己的书法作品，进行互相评价和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示“四点底”的书写技巧和相关知识，提供清晰的图文信息。

-视频：教师播放一些书法家的创作过程视频，让学生更直观地了解书法技巧的应用。

-在线工具：利用在线书法练习工具，学生可以随时随地练习书法，并得到即时反馈。

-实物材料：提供毛笔、墨水、纸张等实物材料，让学生亲手实践书法创作。

-评价表：设计书法作品评价表，帮助学生进行互相评价和自我评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《四点底》的书写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《四点底》的书写技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《四点底》的书写技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《四点底》的书写技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《四点底》的书写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、