Module 2 Unit 4 Subjects Period 1 单元整体教学设计.docx

Module2Unit4SubjectsPeriod1单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4SubjectsPeriod1

2.教学年级和班级：八年级（8thGrade）英语班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

使学生能够：

-掌握与学科相关的词汇和表达方式。

-使用目标语言描述自己喜欢的学科。

-理解并制作关于学科选择的简单句子。

【课程内容】

1.词汇教学：

-教授与学科相关的词汇，如：Math,Science,English,History等。

-学生跟读、拼写，并进行词汇游戏加强记忆。

2.对话练习：

-播放课本录音，学生听并模仿对话中关于学科讨论的部分。

-学生进行角色扮演，模拟对话情境。

3.语法点讲解：

-讲解一般现在时态用于表达个人喜好的用法。

-通过例句展示，让学生理解并运用。

4.小组活动：

-学生分组，每组选择一个学科，制作海报，用英语描述该学科的特点和自己的喜好。

-每组进行分享展示，其他学生倾听并学习。

5.课堂总结：

-教师与学生一起总结本节课学习的词汇和语法点。

-强调学科选择的重要性，鼓励学生探索自己的兴趣。

【家庭作业】

1.复习本节课学习的词汇和语法点。

2.完成课本练习册中与学科相关的练习题。

3.准备下一节课的小组分享：介绍自己的一个新学科兴趣点。

核心素养目标分析

本节课围绕学科主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过以下方式实现核心素养目标：

1.语言能力：学生通过学习学科相关词汇和表达方式，提高英语词汇量和语言表达能力，能在实际情境中运用英语进行学科讨论，表达个人喜好。

2.思维品质：学生在对话练习和小组活动中，锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析学科优势和自己的兴趣，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同学科，学生拓展国际视野，了解世界各地的学科设置和特点，培养跨文化沟通意识。

4.学习能力：学生掌握一般现在时态用于表达个人喜好的用法，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

本节课紧密联系课本内容，关注学生核心素养的培养，使学生在掌握学科知识的同时，提高英语综合运用能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心内容是学科相关词汇的掌握，包括Math,Science,English,History等。这些词汇是学生进行学科讨论的基础，教师应重点讲解词汇的正确发音、拼写和词义，确保学生能够熟练运用。

-语法运用：一般现在时态用于表达个人喜好是本节课的重点语法知识。教师应通过大量例句和实际情境练习，让学生理解并掌握该语法点的用法，能够灵活运用于口语表达和写作中。

-对话理解与表达：理解并能够参与关于学科选择的对话是本节课的重点。教师需引导学生通过课本对话的听、说、模仿等练习，提高在实际对话中流畅表达自己观点的能力。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生在学习过程中可能会遇到词汇选择和搭配上的困难，如不清楚在何种情境下使用特定的学科词汇。教师应提供丰富的语境，让学生通过实际操作和练习，如填空、造句等，加深对词汇用法的理解。

-时态语法的正确使用：一般现在时态在表达喜好时的用法可能对学生来说较为抽象，学生可能会混淆时态或忘记在句中正确使用。教师应通过对比、错误分析等教学方法，帮助学生突破这一难点。

-口语表达自信：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢大声表达或担心犯错误。教师应创造一个鼓励性的课堂氛围，通过小组活动和角色扮演等方式，提高学生的口语表达自信。

-文化差异理解：不同文化背景下，学科的重要性和受欢迎程度可能不同。教师应举例说明不同国家的学科设置和偏好，帮助学生理解文化差异，并在交流中尊重和包容不同的观点。

举例解释：

-对于词汇掌握，教师可以通过PPT展示词汇卡片，结合图片和例句，让学生直观地学习和记忆。例如，展示“Math”的词汇卡片时，可以附上算术题目的图片和例句“Mathismyfavoritesubjectbecauseitslogical.”

-在语法运用上，教师可以设计练习题，如“Makesentencesusingthepresentsimpletotalkaboutyourfavoritesubjects.”，让学生通过造句来巩固一般现在时态的用法。

-对话理解与表达可以通过角色扮演活动来加强。例如，教师设定一个学校开放日的场景，学生需要扮演学生或家长，讨论学科选择的问题。

-对于教学难点，教