青岛版二年级数学上册第一单元1.3 乘法的初步认识同步教学设计.docx

青岛版二年级数学上册第一单元1.3乘法的初步认识同步教学设计

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教学内容

青岛版二年级数学上册第一单元1.3《乘法的初步认识》同步教学设计：

1.理解乘法的概念，体会乘法与日常生活的联系；

2.学习2~5的乘法口诀，并能熟练运用；

3.运用乘法解决实际问题，如：分配物品、计算票价等；

4.通过实践活动，培养观察、分析、解决问题的能力；

5.本章内容主要包括：乘法引入、乘法口诀、乘法应用等。

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解乘法的意义，认识到乘法是加法的简便运算，提高对数字的敏感度；

2.培养学生符号意识，掌握乘法算式的表示方法，能正确书写乘法表达式；

3.培养学生逻辑思维，通过乘法口诀的学习，提高计算速度和准确性，培养推理和归纳能力；

4.培养学生应用意识，能将乘法应用于解决生活中的实际问题，增强学以致用的能力；

5.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动游戏，提高表达和倾听能力，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法运算，能够解决简单的实际问题，熟悉10以内的数字及其运算。此外，他们对简单的数数和图形有一定的认识，这为学习乘法打下了基础。

2.学生在这个阶段对新知识充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察、操作和表达能力，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。此外，学生的认知能力逐渐从直观动作思维向具体形象思维转变，善于模仿和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：乘法概念的抽象理解，乘法口诀的记忆和应用，将乘法应用于解决实际问题时的思维转换。此外，部分学生可能在计算速度和准确性上存在困难，需要耐心引导和个别辅导。学生在小组合作中可能存在沟通不畅和分工不明确的问题，需要教师适时指导和培养团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有青岛版二年级数学上册第一单元1.3《乘法的初步认识》的教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

-准备乘法学习卡片，包含乘法口诀和乘法算式的示例，方便学生随时查阅和记忆。

2.辅助材料：

-准备与乘法相关的图片，如水果、动物等组合图，用于引入乘法概念，让学生通过观察图片中的重复组合理解乘法的意义。

-制作乘法表格和图表，展示乘法口诀的规律性，帮助学生记忆和掌握口诀。

-搜集乘法在日常生活中的应用场景视频，如超市购物、分配食物等，以多媒体形式展示，增强学生对乘法应用的理解。

-设计乘法游戏和互动软件，让学生在游戏中练习乘法，提高学习的趣味性和参与度。

3.实验器材：

-准备计数棒、乘法板等教具，让学生通过动手操作来直观感受乘法的运算过程，加深对乘法概念的理解。

-准备分组操作的物品，如小玩具、彩球等，用于分组活动中的乘法实践，让学生在操作中学会应用乘法。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示乘法相关的图片、视频和图表。

-在教室两侧设置小组讨论区，配备桌椅、白板或卡片等，方便学生进行小组讨论和分享。

-在教室后方设置实验操作台，摆放计数棒、乘法板等教具，确保学生有足够的空间进行操作练习。

-在教室四周悬挂乘法口诀卡片，便于学生在课间随时复习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括乘法概念介绍的视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕乘法的初步认识，设计问题如“你能在生活中找到哪些乘法现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求观看视频，阅读文档，初步理解乘法的概念。

思考预习问题：记录自己在生活中的乘法实例，思考乘法与加法的关系。

提交预习成果：将自己的理解以图文形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习乘法的初步认识做好准备。

培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个分配糖果的故事，引出乘法运算，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法的定义和乘法算式的写法，结合实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过乘法板教具进行操作，掌握乘法口诀。

解答疑问：针对学生在讨论和操作中产生的疑问，给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考乘法的意义和应用。

参与课堂活动：在小组中使用乘法板，共同探讨乘法口诀的规律。

提问与讨论：对不理解的乘法口诀进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理