新闻连连看 小学课后服务口才练习 （教学设计）.docx

新闻连连看小学课后服务口才练习（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《新闻连连看》是小学课后服务口才练习的专题教学内容，主要选取人教版小学语文三年级下册的《语文园地》中“口语交际”部分作为基础教材。本节课内容围绕以下三个方面进行设计：

1.新闻阅读：引导学生阅读教材中的新闻短文，了解新闻的基本要素和结构，提高阅读理解能力。

2.口语表达：指导学生用生动的语言复述新闻内容，培养表达清晰、语言流畅的口语表达能力。

3.课后实践：组织学生开展课后新闻采访活动，锻炼学生的观察、思考和沟通能力，提高综合素质。

核心素养目标

1.提高学生的语言理解与运用能力，使其能够准确把握新闻内容，运用所学词汇和句型进行表达。

2.培养学生的思维能力，通过新闻分析、采访实践等活动，锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的文化意识，了解新闻背后的社会文化背景，提高对多元文化的尊重和理解。

4.提升学生的审美情趣，学会从新闻中发掘美好事物，提高审美鉴赏能力。

5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、采访等环节，学会倾听、尊重他人意见，有效沟通与合作。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻要素的提取与理解。

2.口语表达的流畅与清晰。

3.新闻采访中的问题设计与沟通技巧。

难点：

1.新闻信息的准确筛选与归纳。

2.口语表达时的情感传递与语言组织。

3.采访过程中的应变能力与团队协作。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过阅读和讨论，掌握新闻基本结构和要素，使用图表、思维导图等方式辅助理解和记忆。

2.组织口语表达练习，鼓励学生多读多练，通过角色扮演、模仿新闻播报等形式，提升表达流畅性和清晰度。

3.设计模拟采访活动，提供采访问题模板，引导学生学习提问技巧，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和现场应变能力。同时，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学语文三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备新闻连连看教学辅助资料，包括新闻短文、口语交际练习题等。

2.辅助材料：

-收集与新闻相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生直观理解新闻内容。

-准备新闻播报员的角色扮演道具，如话筒、耳麦等，增加课堂趣味性。

-制作新闻采访问题模板，以便学生在模拟采访环节使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为新闻阅读区、口语表达区、采访实践区等不同功能区域。

-新闻阅读区：摆放舒适的座椅，便于学生阅读和讨论。

-口语表达区：设置小舞台，配备话筒、音响等设备，为学生提供展示口语表达能力的空间。

-采访实践区：划分小组讨论区域，设置采访场景，便于学生进行模拟采访活动。

5.其他准备：

-教师提前了解学生的兴趣和需求，以便于调整教学内容和策略。

-准备课堂评价表，包括学生自评、互评和教师评价，以便于课后对学生的学习情况进行总结和反馈。

-确保教室多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响、电脑等，以保证课堂教学的顺利进行。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻连连看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看新闻吗？有没有注意过新闻里都有哪些内容？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本概念。新闻是传递事实信息的文体，它包括标题、导语、正文等部分。新闻对于了解社会动态、增长知识具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一条具体的新闻。这个案例将展示新闻的基本结构和如何从新闻中获取信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻要素的提取和口语表达的流畅性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题。

2.口语表达练习：为了加深理解，我们将进行口语表达练习。学生将扮演新闻播报员，练习播报新闻。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口语表达练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访中的问题设计与沟通技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成