初中校园欺凌问题识别.docx

初中校园欺凌问题识别

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第六单元第一节课《防范校园暴力》。本节课旨在帮助学生认识和理解校园欺凌现象，学会正确识别和应对校园欺凌，增强自我保护意识和能力。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱、敲诈勒索、殴打等行为，对受害学生造成身体和心理上的伤害。

2.校园欺凌的表现：单次或多次恶意攻击、言语威胁、网络欺凌等。

3.校园欺凌的原因：家庭、学校、社会等多方面原因，如家庭教育缺失、校园氛围不良、心理问题等。

4.如何应对校园欺凌：提高自我保护意识，勇敢拒绝欺凌，寻求帮助，依法维权等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于尊重他人、友善相处的知识，本节课将在这个基础上，进一步引导学生认识校园欺凌现象，学会正确应对，以促进学生身心健康发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标培养学生具备法律意识、道德素养和自我保护能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的性质和危害，增强法治观念，自觉抵制校园欺凌行为；学会尊重他人，友善相处，培养良好的道德品质；在遇到校园欺凌时，能勇于拒绝，善于寻求帮助，依法维护自身合法权益。

学情分析

本节课的对象为初中八年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生具有一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。他们在道德与法治方面已有一定的基础知识，对于尊重他人、友善相处有一定的认识。然而，他们在面对复杂的社会现象时，仍可能存在认知上的模糊和行为上的困惑。

在学习知识方面，学生对于校园欺凌的定义、表现和原因有一定的了解，但可能没有系统地掌握。他们能认识到校园欺凌的严重性，但对于如何正确应对校园欺凌，可能还存在一定的迷茫。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对实际情况时，可能缺乏实践操作的机会。在素质方面，学生需要进一步提高法治观念、道德素养和自我保护意识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在不良的行为习惯，如友善相处、尊重他人等方面还需加强。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中注重培养学生的良好行为习惯，使他们能够更好地理解和践行所学知识。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将加强对学生的引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.白板和记号笔。

3.教学PPT。

4.纸质教材和参考资料。

课程平台：

1.学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业。

2.在线问卷调查工具，用于收集学生对于校园欺凌的看法。

信息化资源：

1.教育部门提供的在线教育资源库，用于查找相关的教学案例和视频。

2.社交媒体和新闻报道案例，用于讨论网络欺凌的问题。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组讨论校园欺凌的案例，促进学生的思考和交流。

2.案例分析：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生理解校园欺凌的性质和影响。

3.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，提高学生的同理心和解决问题的能力。

4.小组报告：每个小组汇报他们的讨论结果和观点，促进学生的表达和交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的问题。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现和原因。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现和原因。

详细介绍校园欺凌的具体表现和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入