川教版（2018）七年级上册信息技术 13.个性化的桌面设置 教案.docx

川教版（2018）七年级上册信息技术13.个性化的桌面设置教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为川教版（2018）七年级上册信息技术第13课《个性化的桌面设置》。教学内容主要包括桌面背景的设置、屏幕保护程序的设置、任务栏的设置、开始菜单的设置等。这些内容与学生已有知识紧密联系，包括计算机的基本操作、文件管理、网络应用等。通过本节课的学习，学生可以了解并掌握如何根据个人喜好和需求设置个性化的桌面环境，提高计算机使用的舒适度和效率。同时，本节课内容也符合教学实际，能够帮助学生更好地适应数字化生活，培养信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：学生能够认识到个性化桌面设置的重要性和作用，理解不同设置对计算机使用的影响，从而培养对信息价值的敏感性。

2.信息社会责任：学生能够理解个性化桌面设置对个人隐私和信息安全的影响，认识到在享受个性化服务的同时，也要注意保护个人信息和网络安全。

3.技术创新：学生能够通过实践操作，掌握个性化桌面设置的方法和技巧，发挥创意，设计出符合个人需求的桌面环境，培养创新意识和实践能力。

4.信息实践能力：学生能够运用所学知识，独立完成个性化桌面设置的任务，解决实际操作中遇到的问题，提高信息实践能力。

5.信息交流与合作：学生能够与他人分享个性化桌面设置的经验和心得，互相学习和交流，培养团队协作精神和沟通能力。

学情分析

针对七年级学生的层次，他们正处于青春期的初期，具有较强的求知欲和探索精神。他们已经具备一定的计算机基本操作能力，能够熟练使用常见的应用程序，如浏览器、文字处理软件等。在知识方面，他们已经学习了计算机的基本概念、操作系统的基本功能以及网络基础知识，为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，他们具备一定的信息检索、分析和处理能力，能够独立完成简单的计算机操作任务。

在素质方面，七年级学生具有较强的学习兴趣和积极性，但自律性和自主学习能力有待提高。他们喜欢尝试新鲜事物，善于发现问题和解决问题。然而，由于年龄较小，他们可能在面对复杂任务时缺乏耐心和毅力，容易产生挫败感。此外，部分学生在团队协作和沟通能力方面存在不足，需要教师引导和培养。

在行为习惯方面，七年级学生具有一定的规则意识，能够遵守课堂纪律。然而，部分学生可能存在拖延、依赖他人等不良习惯，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入程度。此外，部分学生可能在课堂上表现出较强的竞争意识，有利于激发他们的学习积极性，但过度竞争可能导致合作精神的缺失。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中应采取以下措施：

1.激发学生学习兴趣：通过引入有趣的个性化桌面设置案例，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.培养学生自主学习能力：设计具有挑战性的任务，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

3.加强团队合作：组织合作式学习活动，让学生在小组内互相交流、分享经验，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.强化课堂纪律：加强对课堂纪律的维护，确保学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。

6.培养良好的学习习惯：通过课堂管理和家校合作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、互联网接入

2.软件资源：Windows操作系统、图片编辑软件、屏幕保护程序、任务栏和开始菜单设置工具

3.课程平台：学校信息技术教学平台、在线教学资源库

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、桌面设置教程、网络安全知识

5.教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作学习法、案例分析法、讨论法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个性化桌面设置，设计问题，如“如何设置桌面背景？”“如何选择屏幕保护程序？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，必要时提供指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解个性化桌面设置的相关概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台，如桌面设置的想法、遇到的问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

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