初中校园欺凌课程设计与实践.docx

初中校园欺凌课程设计与实践

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是我国初中阶段的学生，以人教版《道德与法治》八年级下册教材为依托，结合当前社会热点问题——校园欺凌，进行课程设计与实践。本节课的主要内容包括：校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌。通过本节课的学习，使学生能够认识并理解校园欺凌的行为，增强自我保护意识，学会与同学和谐相处，共同营造一个文明、和谐的校园环境。

课程分为四个环节进行：环节一，导入新课，通过情景剧表演让学生对校园欺凌有初步的认识；环节二，正文讲解，详细解析校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法；环节三，案例分析，讨论发生在身边的校园欺凌案例，引导学生学会正确处理；环节四，总结提升，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

在教学过程中，要注意联系实际，以学生为主体，充分调动学生的积极性，教师起到引导和辅导的作用。同时，注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高道德素养，培养和谐相处的良好习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，使他们在理解校园欺凌的基础上，提升自我保护意识，学会与同学和谐相处。具体目标如下：

1.增强学生对校园欺凌的认识，提高他们的法律意识，使他们在面对校园欺凌时能够知法守法，保护自己和他人的合法权益。

2.培养学生的人际交往能力，使他们能够在遇到校园欺凌时，通过合理的沟通和协商解决问题，维护良好的人际关系。

3.提升学生的道德修养，使他们能够自觉抵制不良行为，关爱他人，为营造一个文明、和谐的校园环境做出贡献。

4.培养学生独立思考和分析问题的能力，使他们能够从多角度审视校园欺凌现象，提出合理的解决方案。

5.增强学生的团队协作意识，使他们能够在面对校园欺凌时，积极参与集体行动，共同维护校园和谐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、法律法规等基础知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为，对他人有害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的话题较为感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的内容。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和案例分析来理解并掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，通过小组合作和角色扮演等方式能更好地投入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层原因和心理影响方面，学生可能缺乏足够的认识和理解。此外，如何正确处理校园欺凌的实际情况，如何有效沟通和协商解决问题，也是学生面临的挑战。还有一些学生可能因为自身的性格或经历，对校园欺凌的敏感度和关注度不高，需要教师的引导和关注。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种教学方法。讲授法用于解析校园欺凌的定义、类型和危害等理论知识；讨论法用于引导学生深入思考和分析校园欺凌现象；案例研究法用于让学生通过具体的案例来理解校园欺凌的实际影响；角色扮演法则可以帮助学生站在不同角度理解校园欺凌的预防和处理。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过情境模拟来体会校园欺凌的发生过程及心理感受，引发学生的共情和思考。

(2)小组讨论：学生分组讨论教材中的案例和问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

(3)小组竞赛：设计关于校园欺凌知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，增强团队合作意识。

(4)分享交流：邀请学生分享自己的经历或观察到的校园欺凌现象，鼓励他们表达自己的看法和感受，促进学生之间的交流和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，配合生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆校园欺凌的相关知识。

(2)视频：播放与校园欺凌相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等，增加学生对校园欺凌现象的直观认识。

(3)在线工具：利用在线调查工具进行课堂互动，如让学生在线投票选出他们认为的校园欺凌行为，从而引导学生思考和分析。

(4)教材和辅助材料：运用教材和相关的辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们全面理解校园欺凌的知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控