冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson2 What Are You Doing.docx

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教案：冀教版五年级下册英语——Unit1Lesson2WhatAreYouDoing?

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够运用Whatareyoudoing?和I’ming.进行日常交流。

3.能够通过观察图片，猜测人物正在做的事情。

4.培养学生的观察能力、口语表达能力及合作意识。

教学内容：

1.生词：cook,clean,watch,play,read,write,draw,listentomusic,rideabike,playsoccer,swim。

2.句子：Whatareyoudoing?I’mcooking./I’mcleaning./

3.功能句：CanyouguesswhatI’mdoing?Yes,Ican./No,Ican’t.

教学重点与难点：

重点：本课的生词和句子。

难点：正确运用Whatareyoudoing?和I’ming.进行日常交流。

教具与学具准备：课件、图片、单词卡片、磁带。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用Hello,howareyou?进行问候。

2.引导学生复习日常英语对话，如：What’syourname?Howoldareyou?

Step2:引入（10分钟）

1.教师向学生展示一幅图片，图片中有一个正在做饭的人物。

2.教师问学生：Whatishe/shedoing?引导学生回答：He/Sheiscooking.

3.教师引导学生观察图片，猜测人物正在做的事情，并鼓励学生用英语表达。

Step3:生词学习（15分钟）

1.教师展示本课的生词卡片，引导学生跟读。

2.教师用单词卡片进行游戏，如：快速出示卡片，学生需快速说出单词。

Step4:句子学习（15分钟）

1.教师展示本课的句子，引导学生跟读。

2.教师用情景剧的形式，展示句子在日常生活中的应用，让学生加深理解。

Step5:听力练习（10分钟）

1.教师播放磁带，学生需听录音并模仿。

2.教师选取几个学生进行听力测试，检测学生对课文的掌握程度。

Step6:小组活动（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选一个组长。

2.组长带领组员进行角色扮演，运用所学句子进行日常交流。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

板书设计：

Whatareyoudoing?

I’mcooking.

I’mcleaning.

作业设计：

1.抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2.家长签字。

课后反思：

本节课通过图片、情景剧、听力练习等多种教学手段，使学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣。在小组活动中，学生能够运用所学句子进行日常交流，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对重点单词和句子的掌握。同时，要注重培养学生的听力能力，提高他们对英语的感知和理解能力。

需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高学生的自主学习能力。在作业设计中，教师需要根据学生的实际情况和学习目标，合理安排作业内容和难度，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握所学知识。

补充和说明：

1.作业内容的安排：在作业中，教师应将课堂所学的生词和句子作为主要内容，让学生通过抄写、默写等方式，加深对生词和句子的记忆。还可以设计一些有趣的练习题，如填空、选择、连线等，让学生在完成练习的过程中，提高对英语知识的运用能力。

2.作业难度的把握：在作业设计中，教师应充分考虑学生的学习能力和水平，合理安排作业的难度。对于一些基础知识和技能，应确保所有学生都能够掌握；对于一些提高性的知识和技能，可以适当增加难度，让学有余力的学生能够得到更多的锻炼。

3.作业量的控制：教师在设计作业时，应控制好作业的量，避免过多过滥的作业使学生产生抵触情绪，影响学生的学习兴趣和效果。同时，教师应定期检查和批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行有效的指导和帮助。

4.作业的多样性和趣味性：为了提高学生完成作业的积极性和兴趣，教师可以设计一些有趣和富有创意的作业，如手抄报、英语角、角色扮演等，让学生在完成作业的过程中，提高英语的综合运用能力。

5.家长的参与：在作业设计中，教师应积极引导家长参与学生的学习过程，通过签字、交流等方式，让家长了解学生的学习情况，共同帮助学生提高英语学习成绩。

6.作业的反馈和评价：教师在批改学生作业时，应及时给予反馈和评价，对学生的优点和进步给予肯定和