初中校园欺凌沟通班会教学设计.docx

初中校园欺凌沟通班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中校园欺凌沟通班会，与课本中道德与社会课程相关章节紧密相连。教学内容主要围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何进行有效沟通和防范展开。具体涉及课本第三章“尊重他人，和谐相处”的相关内容，如平等、尊重、包容等价值观的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已学习了人际交往的基本原则和道德规范，对尊重他人、和谐相处有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们对校园欺凌现象的识别和防范意识，培养他们有效沟通、解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够在现实生活中更好地运用所学知识，维护自身和他人的合法权益。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、社会素养及沟通能力。通过学习校园欺凌的相关知识，使学生能够：1.增强道德意识，树立正确的价值观，尊重他人，关爱生命，形成抵制欺凌的道德自觉；2.提升社会素养，理解集体与个人的关系，学会换位思考，提高人际交往能力，促进校园和谐；3.锻炼沟通能力，学会运用有效的沟通技巧解决冲突，增强自我保护意识，提高应对校园欺凌的实际操作能力。这些目标与课本中道德与社会课程的核心素养要求密切相关，有助于学生形成良好的道德品质和社会行为。

三、教学难点与重点

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标专注于提升学生在道德、社会和沟通方面的能力：

1.道德素养：通过案例分析，学生将深化对校园欺凌道德问题的理解，加强自我反省，培养同理心，自觉抵制任何形式的欺凌行为。

2.社会素养：学生将探讨个人行为对集体的影响，学习如何在集体中建立积极的人际关系，促进社会和谐。

3.沟通能力：结合课本中的沟通技巧，学生将学会如何有效表达自己的观点，倾听他人，解决冲突，并在面对欺凌时勇敢地说“不”。

这些目标将帮助学生将课本知识内化为自身素养，提高他们在实际生活中应对校园欺凌的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂反馈系统。

软件资源：教学管理软件、PPT制作软件、视频播放软件。

2.课程平台：学校内部学习管理系统、在线讨论区。

3.信息化资源：电子课本、教学视频、案例分析、互动式教学游戏。

4.教学手段：

-直观展示：利用PPT和视频资料展示校园欺凌的案例和后果。

-小组讨论：分组讨论欺凌的类型、原因和防范策略，促进学生互动交流。

-情景模拟：设计角色扮演活动，模拟欺凌场景，让学生学会实际应对方法。

-反馈评价：通过课堂反馈系统收集学生对课程内容的理解和意见，及时调整教学策略。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你如何看待校园欺凌？”和“你认为应该如何防范校园欺凌？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和情景模拟，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们遇到过或听说过校园欺凌吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的尊重他人、和谐相处的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌的原因和防范策略展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对校园欺凌的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的法律知识和心理健康知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注相关社会问题，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合内容，引导学生思考如何在自己的生活中实践尊重和关爱，培养学