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22《手指》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

五年级下册语文课本第18课《手指》

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《手指》，学生将能够运用语言进行有效表达，发展批判性思维，提高审美能力，传承和理解中华优秀传统文化。

在语言建构与运用方面，学生将学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过生动的语言描绘人物形象，提高语言表达的准确性。在思维发展与提升方面，学生将学会从不同角度分析文本，发展批判性思维，提高解决问题的能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏文本中的艺术形象，提高审美能力，激发创作灵感。在文化理解与传承方面，学生将了解我国传统文化中关于手指的寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，掌握文章主旨。

解决办法：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本，把握文章的主旨。

2.难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

解决办法：通过例文分析、模仿练习等方式，让学生在实践中掌握修辞手法的运用，提高表达能力。

3.重点：培养学生的批判性思维，提高解决问题的能力。

解决办法：设计具有挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.难点：理解中华优秀传统文化中关于手指的寓意。

解决办法：通过介绍相关文化背景、组织讨论等方式，帮助学生理解手指在传统文化中的寓意，增强文化理解。

5.重点：激发学生的创作灵感，提高审美能力。

解决办法：欣赏文本中的艺术形象，鼓励学生进行创意表达，提高审美能力。

教学资源

2.课程平台：学校提供的网络课程平台。

3.信息化资源：与课文相关的教学课件、视频、音频等。

4.教学手段：小组讨论、问题引导、实例分析、创意表达等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如课文朗读视频、手指象征意义的PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题引导学生关注课文中的修辞手法和手指象征意义，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频、阅读PPT，理解课文内容。

-思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：在在线平台提交学习笔记或心得体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台提供丰富的学习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示手指艺术作品，引出手指的象征意义，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的手指象征意义，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的见解，共同分析手指象征意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的课后作业，如写作文描述自己心目中的手指象征意义。

-提供拓展资源：提供与手指象征意义相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，理解手指的象征意义，并通过实践活动培养学生的批判性思维和团队合作能力。同时，通过课后拓展应用，进一步巩固学生的学习成果，拓宽知识视野，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《手指的故事》：介绍不同文化中关于手指的象征意义和故事，如中国的“五指山”传说，印度的“手指舞蹈”等。

-《手指的艺术》：展示各种手