19《父爱之舟》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

19《父爱之舟》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年语文五年级上册统编版，内容为第19课《父爱之舟》。本课主要讲述了作者通过回忆童年时期与父亲一起度过的时光，展现了父亲深沉而伟大的爱。课文以“父爱之舟”为题，形象地表达了父亲在作者成长过程中所扮演的重要角色。

本节课旨在让学生通过阅读课文，体会父亲对子女无私的爱，培养学生的感恩意识。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧。

二、核心素养目标

1.语言素养：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词。

2.思维素养：学生能够通过阅读课文，深入理解作者对父亲深沉而伟大的爱的表达，培养学生的思维能力。

3.文化素养：学生能够通过学习课文，了解父爱的重要性，培养学生的感恩意识，弘扬中华民族的传统美德。

4.审美素养：学生能够通过阅读课文，感受父爱的伟大和感人，培养学生的审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识，包括阅读理解、词汇积累、句子构造等。同时，学生已经学习了一些关于父爱的文章，对父爱有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对父爱这个主题通常会产生浓厚的兴趣，因为父爱是他们日常生活中能够体验到的情感。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的自主阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务。在学习风格方面，五年级的学生倾向于通过阅读、讨论和思考来学习，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到一些生僻字词的理解问题，需要教师进行解释和指导。另外，学生可能对课文中的情感表达不够敏感，需要教师通过引导和讨论来帮助他们理解和体会。此外，学生可能对父爱的表现方式不够了解，需要教师通过实例和讲解来帮助他们理解和接受。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在模拟的生活场景中体会父爱的伟大和感人，激发学生的情感共鸣，增强学习的兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和分享中共同探讨父爱的表现和意义，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.探究学习法：引导学生通过自主阅读、思考和探索，深入理解课文内容和作者情感，培养学生的自主学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文中的关键场景和人物形象，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的词汇积累和运用能力，同时也可以进行课文的朗读和配音练习，增强学生的语言表达和理解能力。

3.教学资源整合：利用网络资源，如教学视频、音频、图片等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和好奇心。

4.教学活动设计：设计一系列与课文内容相关的教学活动，如角色扮演、故事讲述、写作练习等，让学生在参与中体验和感受父爱的伟大和感人，培养学生的实践能力和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父爱之舟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是父爱吗？父爱在我们的生活中有什么样的体现？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受父爱的温暖和伟大。

简短介绍本节课的学习内容，即通过阅读《父爱之舟》这篇文章，深入理解父爱的内涵和意义，为接下来的学习打下基础。

2.《父爱之舟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《父爱之舟》的基本概念、主要内容和写作特点。

过程：

讲解《父爱之舟》的作者、背景和主要情节，帮助学生理解文章的主题和内容。

详细介绍文章中的主要人物和事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《父爱之舟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父爱案例进行分析，如《背影》、《背影》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用父爱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论父爱在家庭、学校和社会中的作用和价值，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，