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经验

在品质阅读中成长

—提高小学语文阅读有效性的方法

■甘肃省临夏州永靖县移民小学张宏菊

小学语文阅读历来是语文教育中的一个重难的关键因素,在课堂上,教师要做到面带微笑,对学

点。在我国教育改革的背景下，教师逐渐转变了教生友好，与学生交往,给予学生最大的尊重和谅解,

学方法，采用更多的学生感兴趣的教学方式,以达到只有如此，学生们才能真正地喜欢读书。比如《咏

更好的效果。在小学语文阅读教学中，综合提升学柳》课程教学中,教师可以用多媒体软件进行教学,

生的语文阅读学习水平,既能促进学生的语言表达,播放轻音乐和春风吹拂下柳树迷人姿态的视频内

又能从某种意义上适应新课改对素质教育的要求。容,在这个充满情感语言的环境里,学生们身临其

在此过程中，教师往往要在实践中结合学生的实际境。同时，教师要起到引导学生学习的作用，让他们

需求,进行阅读教学的创新，以促进学生对语言的认对学习的兴趣保持在一个新的高度。

识与掌握,从而达到更好的教学效果。本文结合目（二）提高阅读水平的重要途径是培养学生的阅

前的教学状况，对如何提高小学语文阅读的有效性读兴趣

进行了探索。在阅读教学中，教师要努力营造合适的阅读环

一、提高学生的阅读兴趣境，比如通过运用生动、有趣的语言来引起学生的注

（一）如果能激发学生阅读的兴趣，他们就会很意，激发他们的兴趣,使他们积极地参与。同时，要

喜欢去阅读加强对学生阅读能力的培养,只有不断地阅读,才能

在课堂上,教师应该给学生创造一些好的阅读使学生的阅读和理解水平得到真正提升。学生吸收

氛围，创造一个轻松愉快的学习环境,例如可以把文知识的能力较强，教师要在小学阶段就自觉地培养

章在黑板上以批注、剪贴等形式展示出来，让学生根学生的阅读习惯，例如让学生在教室里大声朗读,体

据自己对文章理解的程度来选择学习方法。教师可会文章的思想和情感。阅读前，学生要学会搜集有

以通过板书、故事等形式来激发学生阅读的兴趣，让关资料并进行思考。可以将三个步骤的阅读方法应

学生在宽松自由的环境中慢慢喜欢学习并愿意去阅用于教学,首先,要求学生在不了解文章的情况下反

读。在整个课堂中去阅读一篇课文只需要五分钟左复地朗读,做到通顺、流畅;其次，用心朗诵,感受作

右，教师可以充分利用这五分钟让学生自主、自由地者的情绪;最后,分析所学内容，培养学习兴趣。这

选择自己喜欢的方式去阅读，充分享受阅读带来的样既能增进学生与作者、文字的心灵沟通,又能提升

乐趣。另外，教师可以让学生自主讨论、交流、写出阅读的时效性。

自己对文章的理解。在传统的教学模式下，教师是（三）利用游戏的方法来提高学生的语文阅

教育活动的主体,而学生则是被动的。从长期来看,读能力

大部分的学生都是靠机械的读书来完成课程的,只小学生充满好奇和探索欲,教师要理解这种特

有极少数的人动脑思考,这就导致小学语文阅读的征,才能更好地指导他们。对学生来说,游戏教学是

质量和效率不能得到提高，学生在学习过程中难以最佳的教学方式,大多数学生都很享受游戏的乐趣。

获得知识。最好的教师就是兴趣，小学语文阅读教在游戏中，学生可以专注地完成一项