2024年魏书生管理后进生的几个“妙招”.docx

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2024年魏书生管理后进生的几个“妙招”

魏书生管理后进生的几个妙招

一、与后进生结成互助组

魏书生是一个优秀的班主任，他特殊留意关爱后进生。他当班主任时，总是让班上的任课老师与全班最终几名学生结对子，他称之为互助组。1986年当了校长后，他更要求政教处把互助组工作推广到全校。所谓互助组就是每个教学班的倒数第一、其次、第三名学生都要由政教处给他们找一位任课老师或学校领导，师生组成互助组。老师教会学生超越自我、管理自我、学会学习，学生帮助老师提高教化教学的技能。组成互助组后，每个学期，互助组要向政教处交三份互助报告：期初、期中、期末各交一份。互助报告上要写清互助学生对老师的期望；互助老师帮助学生进步的详细措施；互助学生所在班班主任对学生改变的评价。互助老师要常常和学生谈话，至少每星期交谈一次，了解学生的喜怒哀乐。

1990年，魏书生又要求，每位老师每学年要给互助学生买10元钱的文具礼物，赠送给学生，由学校报销，让学生觉得老师在关切他，老师在感情上和他很亲近。魏书生认为，后进生读书几年，长期后进，他们明显不缺少指责，不缺少指责，常常得到的是冷落，很少得到赠与与嘉奖，这时，我们赠他一点纪念品，不是雪中送炭吗？魏书生带头实践，果真，这样的做法使很多学生激烈的不知说什么好，行为转变很快。有一个叫张军的学生曾经被指定为魏书生的帮助对象。

张军同学初一时在六班，其次年班级调整，每个班倒数第一的学生都到魏书生班学习，在这七个班倒数第一的学生中，张军的成果是最低的。魏书生了解到张军的详细状况后，先赠给他一个日记本，魏书生在日记本上写了这样一句话：赠张军同学：坚决信念，多做实事，享受学习中的乐趣，你的班主任。平常还引导他发觉学习的乐趣，先品尝学会一个字、一个英语单词、一个公式的乐趣，然后将一堂课又一堂课的陪坐时间详细为一个字、一个单词的落实安排，施加一个欢乐的意念：我是在享受超越自我的乐趣，我是在享受完成安排、做实事的乐趣。当欢乐地做实事的时候，别的忧虑、苦恼、拖拉的心情等都先往后靠靠，待做完实事再说。总用这样的心态引导自己，时间长了，欢乐地做实事的脑细胞就兴奋起来了，渐渐就形成一个坚固的兴奋中心了，那忧虑、苦恼、懒散的脑细胞就渐渐淡化了。魏书生还请张军常常再现自己读书以来最辉煌的时间，激励他上进，培育他学习的自信念。在此基础上，魏书生引导张军制定了作息时辰表和一周学习安排，又指导他写了《奋斗10天，无悔无憾》的日记，让离月考还有10天时间的张军充溢了超过倒数其次名李健同学的信念。张军同学后来果真有了很大的进步。

互助组的建立，亲密了师生的感情，增加了学校的凝合力，让后进学生对老师和学校充溢了酷爱。

二、让后进生写犯错误说明书

学生免不了要犯错误。学生犯了错误，老师当然要想方法帮助他们订正，魏书生常用的一种订正方法是请学生写犯错误说明书。这个方法是魏书生摸索出来的。刚教书的时候，魏书生让学生写过检讨书，他看到这些检讨书往往一模一样：我犯了一个大错误，给别人，给集体造成了不好的影响，我大错特错请老师宽恕，今后肯定下决心改正决心做到以下几点：如此云云。他觉得这样写，浮皮潦草，不能触及学生内心深处，不简单找到订正错误的有效方法，于是提出写犯错误心理活动说明书。

他要求学生在说明书中基本运用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片都有两种思想在争辩。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争辩；其次张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。

魏书生的班级上自习课是不允许说话的。但有位后转到班级的同学不习惯，遇到不懂的问题，总不由自主地询问左右隔壁