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10绿（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第十课《绿》。本课节选自艾青的散文《绿》，主要描绘了春天的绿色世界，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章语言优美，富有童趣，易于学生理解。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的描绘和赞美，这与学生之前学习的《荷叶母亲》、《秋天的雨》等课文有相似之处，可以在此基础上进行知识的拓展和延伸。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《绿》这篇课文，学生能够运用语言描绘出自己心中的绿色世界，提升语言表达能力；通过分析作者的写作手法和表达情感，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和感悟文中的美，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习课文中的自然景物描绘，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《绿》的理解与感悟：通过课文学习，让学生感受春天的美丽，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.语言运用能力的培养：学会运用形容词、动词等描绘出自己心中的绿色世界。

难点：

1.对课文深层次情感的理解：学生可能难以理解作者为何如此喜爱春天和绿色，需引导学生从生活中的体验出发，体会作者情感。

2.课文中的修辞手法：如“绿得发亮”、“绿得耀眼”等，学生可能难以理解其表达效果，需通过举例、分析等方式引导学生掌握。

解决办法：

1.运用图片、视频等多媒体资料，直观地展示春天的美景，帮助学生更好地理解课文内容，感悟作者情感。

2.创设情境，让学生发挥想象，用自己的语言描绘出心中的绿色世界，提高学生的语言运用能力。

3.通过讲解、举例等方式，引导学生理解课文中的修辞手法，并学会运用。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的感悟，互相学习，共同提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法等教学方法。

2.教学活动设计

(1)导入：通过播放春天的音乐和展示相关图片，引导学生进入课文所描绘的绿色世界，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：在讲解课文内容时，注意语速适中，语音优美，引导学生跟读，感受语言的韵律美。

(3)情境教学：创设生活情境，如组织学生走出教室，观察校园里的春天景色，让学生用自己的语言描绘出来，培养学生的语言运用能力。

(4)互动式教学：在讲解课文中的修辞手法时，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，互相学习，共同提高。

(5)小组合作学习：课后，布置一道以“春天”为主题的写作任务，要求学生运用本节课学到的描绘方法，写一篇关于春天的作文。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键词语、图片和春天的相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)视频：选用一些关于春天的美丽景色视频，让学生在欣赏的过程中感受春天的魅力。

(3)在线工具：利用在线工具，如微信、学习平台等，方便学生提交作业，进行互动交流和资源共享。

(4)校园资源：利用校园里的自然资源，如花草树木等，让学生在实际环境中感受春天的美好。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《绿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《绿》这篇课文的主要概念和情感。

过程：

讲解课文《绿》的背景和作者艾青的相关信息。

详细介绍课文的主要内容，包括对春天和绿色的描绘，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个重点句子或段落进行分析。

详细介绍每个句子或段落的意义和表达效果，让学生全面了解课文的艺术特色。

引导学生思考这些句子或段落对自身生活的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、表达效果以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成