Review Module Unit 1（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docx

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教案：ReviewModuleUnit1

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够熟练运用本模块所学的动词过去式，如：go,went;have,had;do,did;read,read等。

（2）能够运用本模块所学的表示过去时间的状语，如：yesterday,lastweek,in2008等。

（3）能够运用本模块所学的疑问词，如：when,what,who,how等。

2.能力目标

通过复习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在语言实践中能够正确、熟练地运用所学知识。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，使他们热爱英语，乐于学习。

二、教学内容

1.动词过去式：go,went;have,had;do,did;read,read等。

2.表示过去时间的状语：yesterday,lastweek,in2008等。

3.疑问词：when,what,who,how等。

三、教学重点与难点

1.重点：动词过去式的运用，表示过去时间的状语的运用，疑问词的运用。

2.难点：动词过去式的准确运用，以及疑问词在句子中的位置。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，黑板，粉笔。

2.学具：课本，练习册，文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为复习做好准备。

2.复习（15分钟）

（1）教师引导学生复习动词过去式，如：go,went;have,had;do,did;read,read等。

（2）教师引导学生复习表示过去时间的状语，如：yesterday,lastweek,in2008等。

（3）教师引导学生复习疑问词，如：when,what,who,how等。

3.实践（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行对话，如：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttotheparkwithmyfriends.

A:Whatdidyouhaveforlunch?

B:Ihadriceandvegetables.

4.巩固（10分钟）

教师出示一些动词过去式、表示过去时间的状语和疑问词的句子，让学生进行判断，如：

（1）I_____(go)tothemoviesyesterday.(went)

（2）They_____(have)dinnerat7oclock.(had)

（3）_____(when)didyouarrivehomeyesterday?(When)

六、板书设计

板书内容：

动词过去式：go,went;have,had;do,did;read,read等。

表示过去时间的状语：yesterday,lastweek,in2008等。

疑问词：when,what,who,how等。

七、作业设计

1.抄写本节课所学的动词过去式、表示过去时间的状语和疑问词，每个写5遍。

2.运用所学知识，写一篇小作文，题目为：“MyLastWeekend”。

八、课后反思

本节课通过复习，使学生巩固了动词过去式、表示过去时间的状语和疑问词的运用。在实践环节，学生能够运用所学知识进行对话，但在巩固环节，部分学生对疑问词在句子中的位置掌握不够熟练。在今后的教学中，应加强对疑问词的讲解和练习，提高学生的运用能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，激发他们对英语的兴趣。

重点关注细节：疑问词在句子中的位置和运用。

补充说明：

一、疑问词的分类和功能

1.疑问词的分类

疑问词分为四类：疑问代词、疑问副词、疑问形容词和疑问介词。

（1）疑问代词：what,who,whom,whose,which,that等。

（2）疑问副词：when,where,why,how,howlong,howoften等。

（3）疑问形容词：which,what等。

（4）疑问介词：inwhich,onwhich,atwhich等。

2.疑问词的功能

疑问词用于构成疑问句，用来询问事物的名称、性质、数量、时间、地点等。疑问词在句子中充当不同的成分，如主语、宾语、表语等。

二、疑问词在句子中的位置

1.疑问代词在句子中的位置

（1）作主语时，疑问代词位于句首。例如：

Whatdoyoulike?你喜欢什么？

（2）作宾语时，疑问代词位于动词或介词之后。例如：

Idontknowwhomtoinvite.我不知道邀请谁。

2.疑问副词在句子中的位置

（1）疑问副词通