岭南版美术一年级上册5变幻的画面 教案.docx

岭南版美术一年级上册5变幻的画面教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为岭南版美术一年级上册第五章《变幻的画面》。此章节通过引导学生观察周围环境中的色彩和形状变化，激发学生的想象力，进而创作出具有创意的美术作品。教学内容主要包括：1.学习观察生活中的色彩和形状变化；2.运用基本图形进行创意组合；3.尝试使用不同颜色表达情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了基本图形的绘制和颜色的认知，对本章节的学习奠定了基础。此外，学生在日常生活中已经积累了一定的观察力和想象力，本章内容将在此基础上进一步提高学生的美术创作能力，使其能够将所学知识运用到实际作品中。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.观察与感知：通过观察生活中的色彩和形状变化，提高学生对周围环境的感知能力；2.想象与创新：鼓励学生运用基本图形进行创意组合，激发学生的想象力，培养其创新思维；3.情感表达：指导学生尝试使用不同颜色表达情感，提升学生的情感表达能力；4.美术表现：培养学生运用美术语言，如线条、色彩、形状等，创作出具有个性化的美术作品。通过本章节的学习，使学生能够将所学知识内化为自身的美术素养，提高审美情趣和创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中，已经学习了基本图形的识别和绘制，如圆形、正方形、三角形等，并对颜色有了基本的认识。此外，他们已经具备了一定的手工操作能力和绘画技巧，能够使用画笔、颜料等工具进行简单的创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对美术课程普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想象和情感。在能力方面，学生具有一定的观察能力和动手能力，但创作水平和表达能力参差不齐。在学习风格上，学生更倾向于直观、有趣的学习方式，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：观察生活中的色彩和形状变化时，难以捕捉到细微之处；在创意组合方面，可能会受到思维定势的限制，难以进行新颖的图形组合；在使用颜色表达情感时，可能难以把握色彩与情感之间的联系。针对这些困难和挑战，教师需要给予适当的引导和帮助，鼓励学生克服困难，提高创作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好岭南版美术一年级上册教材，以便课堂上随时翻阅参考。

-准备与本节课相关的内容页，包括第五章《变幻的画面》的课文、插图及课后练习。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片、图表、画作等，展示生活中的色彩和形状变化，如季节变化、天气变化、物体运动产生的变化等，以激发学生的观察兴趣和创作灵感。

-收集一些经典的美术作品，特别是运用色彩和形状表达情感的范例，以便在课堂上进行分析和讨论。

-制作或收集相关的教学视频，如动画短片、艺术家创作过程记录等，通过多媒体形式展示色彩的搭配和形状的组合，增强学生的直观感受。

-准备一些创意美术作品的案例，展示给学生，鼓励他们从中汲取灵感，进行自己的创作。

3.实验器材：

-准备绘画材料，如水彩、蜡笔、画纸、画布等，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-准备安全剪刀、胶水、彩泥等手工制作材料，供学生在创作过程中使用。

-确保所有实验器材的安全性，对于低年级学生使用的材料，要特别注意无毒、无害，避免潜在的安全隐患。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括讲授区、观察区、创作区和展示区。

-讲授区：设置在教室前方，便于教师讲解和示范。

-观察区：可以在教室的一角布置，展示准备好的图片和视频，供学生观察和学习。

-创作区：布置在教室中央或两侧，为学生提供足够的空间进行绘画和手工制作。

-展示区：在教室的某个墙面或空间，用于展示学生的作品，鼓励学生互相欣赏和交流。

-确保教室内的光线充足，有利于学生观察颜色和进行创作。

-布置教室时，注意保持整洁和有序，为学生创造一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布与本节课相关的预习资料，包括第五章《变幻的画面》的关键内容和思考题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的色彩和形状变化”，设计如“你能发现身边的哪些物体在运动中产生了形状变化？”等启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据反馈功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读教