教科版一年级科学上册 1-7《我们离不开植物》（教案）.docx

教科版一年级科学上册1-7《我们离不开植物》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版一年级科学上册1-7《我们离不开植物》（教案）

教学内容

本节课的教学内容来自教科版一年级科学上册第1-7课《我们离不开植物》。本章节主要围绕植物的重要性展开，通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程以及植物对人类生活的影响。具体内容包括：

1.植物的生长条件：阳光、土壤、水分等。

2.植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

3.植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。

4.植物在生态系统中的作用：提供氧气、食物链的基础、维持生态平衡等。

5.人类与植物的关系：食物来源、药材、观赏等。

本节课通过引导学生观察身边的植物，让学生亲身参与植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。同时，通过小组讨论和分享，让学生了解植物对人类生活的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和调查等方法，培养学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对植物的生长过程进行分析和总结，发展学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：培养学生热爱大自然、关心生态环境的积极态度，培养学生面对科学问题时诚实守信、勇于挑战的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于植物的基础知识，如植物的生长、开花、结果等。他们可能了解植物的一些基本特征，如叶子是绿色的，植物需要水分和阳光等。此外，学生可能还具备一些简单的观察和实验技能，如使用放大镜观察植物、种植简单的植物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对自然界的事物充满好奇和兴趣，尤其是动植物。他们喜欢通过观察、触摸和操作来学习。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和记录。他们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对植物的内部结构和生长过程理解不够深入，需要通过实际的观察和实验来加深理解。其次，学生可能对一些专业术语如“根、茎、叶、花、果实、种子”等概念理解不清晰，需要通过具体的实物和图片来进行辅助教学。此外，学生可能对植物的生长条件和繁殖方式等抽象概念难以理解，需要通过具体的例子和实际操作来进行解释和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、投影仪、计算机、种植箱、植物标本、放大镜、剪刀、土壤、水、肥料等。

2.课程平台：教科版一年级科学上册教材、PPT课件、教学计划表等。

3.信息化资源：网络资源（植物的生长过程视频、图片等）、教学软件、在线问答平台等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作、分享、提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物的生长过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的生长过程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“植物的生长过程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植物的生长过程”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的生长过程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物的生长过程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物的生长过程知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题