Unit 3 What would you like？ 第5课时 分课时教学设计.docx

Unit3Whatwouldyoulike？第5课时分课时教学设计

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教学内容

Unit3Whatwouldyoulike？第5课时教学设计，本节课将围绕教材中的以下内容进行深入学习和实践：

1.掌握食物类单词，如hamburger、sandwich、salad等；

2.学习句型Whatwouldyouliketoeat/drink?，并能运用该句型进行点餐交流；

3.了解不同国家和地区的饮食习惯，培养学生尊重多元文化的意识；

4.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行点餐对话。

本节课将以上述内容为核心，结合学生的实际水平和兴趣，设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习食物类单词和点餐句型，提高学生运用英语进行真实情境交流的能力；

2.文化意识：使学生了解并尊重不同国家和地区的饮食习惯，培养跨文化交际意识；

3.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和学习策略；

4.思维品质：通过角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养其创造性思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类单词的掌握与运用；

2.句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的熟练运用；

3.在真实情境中进行点餐交流。

难点：

1.部分食物类单词的发音及记忆；

2.句型的灵活替换和实际运用；

3.学生在角色扮演活动中，语言输出的流利性和准确性。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象记忆单词，加强发音练习；

2.设计多种替换句型的小游戏，加强句型的实际应用练习；

3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的语言输出能力。同时，针对学生的语言错误，给予适时、恰当的纠正和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对食物类单词和句型的基本概念、用法，采用讲授法进行简洁明了的讲解，为学生奠定扎实的语言基础。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实点餐情境，让学生在实际语境中练习并运用所学知识，提高英语交际能力。

3.任务型教学法：设计小组任务，引导学生合作学习，激发学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示食物图片、点餐场景，帮助学生形象记忆单词和句型，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等教学软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用食物模型、菜单等实物教具，让学生在直观体验中学习，增强课堂实践性。

1.导入：播放一段餐厅点餐场景的视频，引导学生关注并思考如何用英语进行点餐。

2.讲解：结合教材内容，通过PPT展示食物类单词，用讲授法讲解单词发音、意义和用法，同时引导学生模仿跟读。

3.练习：设计小游戏，让学生分组进行单词接龙、句型替换练习，巩固所学知识。

4.应用：创设真实点餐情境，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流，提高英语实际运用能力。

5.互动：利用互动式白板，邀请学生上台展示，检验学生对食物类单词和句型的掌握情况。

6.任务：布置小组任务，要求学生设计一份英文菜单，并运用所学句型进行点餐对话练习。

7.总结：对本节课所学知识进行回顾和总结，强调重点，解答学生疑问。

8.作业：布置相关课后练习，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解食物类单词和点餐句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会用英语点餐吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物类单词，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物类单词和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕点餐场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对单词和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形