十几减5、4、3、2的退位减法（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

十几减5、4、3、2的退位减法（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“十几减5、4、3、2的退位减法”，这部分内容是2023-2024学年一年级下册数学人教版中“10以内的减法”单元的一部分。具体内容包括：

1.十几减5的退位减法：13-5=8,14-5=9,15-5=10,16-5=11,17-5=12,18-5=13,19-5=14,20-5=15。

2.十几减4的退位减法：12-4=8,13-4=9,14-4=10,15-4=11,16-4=12,17-4=13,18-4=14,19-4=15,20-4=16。

3.十几减3的退位减法：12-3=9,13-3=10,14-3=11,15-3=12,16-3=13,17-3=14,18-3=15,19-3=16,20-3=17。

4.十几减2的退位减法：12-2=10,13-2=11,14-2=12,15-2=13,16-2=14,17-2=15,18-2=16,19-2=17,20-2=18。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了10以内的加法和减法，掌握了基本的加法和减法运算。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的加法知识来学习退位减法，即先从被减数中减去5、4、3、2，然后再从结果中减去1。通过这样的方法，学生可以更容易地理解和掌握退位减法。此外，本节课还将通过实际操作和练习，帮助学生巩固和提高退位减法的运算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习“十几减5、4、3、2的退位减法”，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体包括：

1.培养学生的数感：通过实际操作和练习，帮助学生建立对数字的敏感性和准确性，提高对数的认识和理解。

2.培养学生的运算能力：通过学习和练习退位减法，提高学生对基本运算技能的掌握和运用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力：通过分析和解决实际问题，帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组合作和讨论，提高学生之间的沟通和合作能力，培养团队合作精神。

5.培养学生的创新思维能力：通过启发式教学和创造性活动，激发学生的思维和创造力，培养创新思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了10以内的加法和减法，掌握了基本的加法和减法运算。他们已经具备了一定的数感和运算能力，能够进行基本的数字运算和问题解决。此外，学生通过日常生活中的实际应用，已经对数字和运算有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，他们对数学学习充满了好奇心和兴趣。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习，喜欢通过合作和交流来解决问题。在学习风格上，他们喜欢直观和形象的教学方法，喜欢通过动手操作和实际应用来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于退位减法这一新的概念，学生可能需要一段时间来理解和掌握。其次，学生在进行退位减法运算时，可能会出现一些计算上的错误和混淆。此外，学生可能需要更多的练习和实际操作来巩固和提高他们的运算能力。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供足够的支持和指导，通过实际操作和练习来帮助学生理解和掌握退位减法，并通过鼓励和激励来提高学生的学习兴趣和动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是2023-2024学年一年级下册数学人教版，其中包括了“十几减5、4、3、2的退位减法”的相关内容。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能获得一份，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握退位减法，教师可以准备一些辅助材料，如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生形象地理解退位减法的概念和运算方法，从而提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过实际操作来练习退位减法；或者准备一些动画视频，通过生动的故事情节来展示退位减法的运算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，如使用计数棒、小棒等工具来帮助学生进行实际的退位减法运算。为了确保实验活动的顺利进行，教师需要提前准备好实验器材，并检查其完整性和安全性。同时，教师需要指导学生正确使用实验器材，确保实验活动的安全性和有效性。

4.教室布置：根