6.3 两位数加一位数、整十数（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

6.3两位数加一位数、整十数（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版一年级下册数学第6.3节“两位数加一位数、整十数（1）”。该节内容主要通过实际情境，引导学生利用已学知识解决两位数加一位数、整十数的问题，培养学生的数感以及解决问题的能力。本节课内容与学生日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习更复杂的加减法运算打下基础。

教学目标：

1.学生能够理解两位数加一位数、整十数的运算方法，并能够熟练进行计算。

2.学生能够通过具体情境，发现并总结两位数加一位数、整十数的运算规律。

3.学生能够运用两位数加一位数、整十数的运算方法解决实际问题。

教学重点：

1.两位数加一位数、整十数的运算方法。

2.运用两位数加一位数、整十数的运算方法解决实际问题。

教学难点：

1.两位数加一位数、整十数的运算方法的灵活运用。

2.培养学生数感以及解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.逻辑推理：通过具体情境，引导学生发现并总结两位数加一位数、整十数的运算规律，提升学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在解决两位数加一位数、整十数的问题中，逐步形成数学建模的思想。

3.数学交流：在课堂中，鼓励学生与同伴交流运算方法，提升学生的数学交流能力，培养团队合作精神。

4.数学思维：引导学生运用归纳、总结的思维方法，发现两位数加一位数、整十数的运算规律，提升学生的数学思维能力。

5.数学应用：通过解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中，提高学生的数学应用能力。

学情分析

本节课面向一年级下册的学生，他们已经掌握了100以内的数的概念，能够进行简单的加减法运算。在学习两位数加一位数、整十数的过程中，学生需要将已有的数的概念和加减法运算进行整合，进一步提升他们的数学逻辑推理能力。

1.知识、能力层次：大部分学生已经能够熟练地进行100以内的加减法运算，他们对数的概念有一定的理解。但学生在面对两位数加一位数、整十数的问题时，可能会出现运算混乱、步骤不清晰等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已有的知识进行整合，提升他们的逻辑推理能力。

2.行为习惯：一年级的学生好奇心强，活泼好动，注意力容易分散。在课堂中，教师需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需培养学生的团队合作精神，让他们在交流、讨论中共同解决问题。

3.素质方面：学生在学习两位数加一位数、整十数的过程中，需要具备较强的观察力、思考力和动手能力。教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用归纳、总结的方法发现运算规律，提升他们的数学素养。

4.对课程学习的影响：学生在学习两位数加一位数、整十数时，可能会受到之前学习加减法运算的影响，出现运算错误或步骤不清晰等问题。教师需要针对这些问题进行针对性教学，帮助学生克服困难，提高他们的数学能力。

5.情感态度：学生在学习过程中可能存在恐惧、抵触情绪，教师应关注学生的情感态度，多给予鼓励和表扬，让他们建立自信心，乐于学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版一年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示两位数加一位数、整十数的运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

3.实验器材：本节课涉及的实际操作主要集中在运算练习，因此不需要特殊的实验器材。但为了让学生更好地进行练习，可以准备一些算术练习本、彩笔、尺子等文具，以便学生随时进行练习和标注。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中共同解决问题；同时，也可以设置实验操作台，方便学生进行实际运算练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教学平台：确保教学所需的教学平台或软件正常运行，如教学管理系统、在线作业提交平台等，以便于教师发布作业、学生提交作业以及进行在线互动。

7.安全措施：确保教室内的安全措施到位，如消防器材、紧急疏散标志等，以保障学生在学习过程中的安全。

8.教学环境：确保教室内的光线充足、通风良好，以创造一个舒适、安静的学习环境，有利于学生集中注意力和积极参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数加一位数、整十数”课