【浙教版】一年级下册《劳动》项目一任务二 《设计假期作息表》 教案.docx

【浙教版】一年级下册《劳动》项目一任务二《设计假期作息表》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《设计假期作息表》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【浙教版】一年级下册《劳动》项目一任务二《设计假期作息表》教案

教学内容：

1.让学生了解假期作息表的重要性，认识到合理安排时间的重要性。

2.培养学生独立设计并执行假期作息表的能力。

3.培养学生良好的生活习惯，增强时间观念。

教学步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，引出本节课的主题——《设计假期作息表》。

2.讲解：讲解假期作息表的作用，引导学生认识到合理安排时间的重要性。

a.假期作息表可以帮助我们合理安排时间，让生活更有规律。

b.合理安排时间有助于我们的身心健康和学习成绩。

3.示范：展示一个范例，让学生了解如何设计假期作息表。

4.实践：学生分组讨论，合作设计自己的假期作息表。

a.学生可以根据自己的兴趣和需求安排作息时间。

b.要求学生将作息表分配到每天的具体时间段，包括学习、休息、锻炼、娱乐等。

5.展示与评价：学生展示自己设计的假期作息表，全班同学共同评价，提出改进意见。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性。

课后作业：

1.学生按照自己设计的假期作息表执行，家长协助监督并签字。

2.学生在下节课分享自己执行作息表的体会，总结经验教训。

教学目标：

1.让学生掌握设计假期作息表的方法，学会合理安排时间。

2.培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.增强学生的时间观念，养成良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生时间管理意识，提升自我管理能力，形成良好的生活习惯。

2.增强学生团队协作能力，学会倾听、沟通与表达，发展社交技能。

3.激发学生创新思维，培养解决问题的能力，提高实践操作水平。

4.培养学生自我反思与评价的习惯，促进自我成长与完善。

5.培养学生劳动意识，懂得珍惜劳动成果，增强责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中已经了解了日常生活的基本规律，学会了基本的作息时间安排，如上学、放学、吃饭、睡觉等。此外，他们还具备了一定的绘画和书写能力，能够表达自己的思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与自己生活紧密相关的内容表现出较高的学习兴趣。他们喜欢通过游戏、互动和合作的方式进行学习。学生在动手操作、绘画和表达方面具有一定的能力，但逻辑思维和自我管理能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和执行假期作息表的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-时间观念不强，难以合理分配时间；

-缺乏自我管理能力，容易受到外界干扰，难以坚持执行作息表；

-合作设计中，沟通协调能力不足，可能导致团队分歧；

-部分学生可能在绘画和书写方面存在困难，影响作息表的呈现效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应提供适当引导和帮助，以促进学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）；

-学生用书、作业本。

2.软件资源：

-课本配套课件；

-假期作息表示例模板；

-时间管理相关教学视频。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-课堂互动平台。

4.信息化资源：

-电子版教材；

-电子白板教学软件；

-在线时间管理工具。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-课堂讨论与分享；

-任务驱动教学；

-信息化教学（如电子白板、互动软件等）；

-课后实践反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于时间管理和作息表设计的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何合理安排假期时间”设计问题，如“你通常如何度过假期？”、“为什么需要制定作息表？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解时间管理和作息表设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解作