Module6 Unit2 第3课时 教案 2023-2024学年外研版七年级英语下册.docx

Module6Unit2第3课时教案2023-2024学年外研版七年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语下册Module6Unit2第3课时。本课时主要让学生掌握一般现在时的被动语态，学会使用am/is/aredonebysb.结构来描述一般现在时态的被动关系。同时，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式运用本课所学内容，提高英语语言实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形，能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2.学生已学习过被动语态的概念，了解被动语态的基本结构，即bedone。

3.本课时将引导学生将一般现在时与被动语态相结合，掌握一般现在时的被动语态结构，并能够运用该结构进行实际的语言交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时的被动语态，使学生了解西方的语法习惯，增强对不同文化的理解力和跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、推理、判断等思维活动，使学生在语言学习的过程中发展逻辑思维、创新思维等能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流、自主学习的能力，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时的被动语态结构：am/is/aredonebysb.

（2）一般现在时的被动语态的运用，如：描述经常发生的动作或存在的状态。

（3）一般现在时的被动语态的句子转换，如：将主动语态转换为被动语态，或将被动语态转换为主动语态。

2.教学难点：

（1）理解一般现在时的被动语态的概念，即bedone的结构。

（2）掌握一般现在时的被动语态的构成，即在动词原形后加上am/is/aredonebysb.。

（3）运用一般现在时的被动语态进行实际的语言交流，如：描述日常生活中常见的动作或存在的状态。

（4）将一般现在时的被动语态运用到写作中，如：编写含有被动语态的句子或段落。

（5）对于部分学生来说，将主动语态转换为被动语态，或将被动语态转换为主动语态可能会存在一定的困难，需要教师在教学中进行针对性的讲解和练习。

（6）理解并运用一般现在时的被动语态所表达的意义，如：强调动作的承受者，而不仅仅是执行者。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）采用讲授法，教师讲解一般现在时的被动语态的概念、构成和运用，为学生提供清晰的学习思路。

（2）运用案例研究法，分析具体例句，让学生深入理解一般现在时的被动语态的使用场景。

（3）采用项目导向学习法，学生分组完成含有一般现在时被动语态的句子或段落编写，提高学生的实际运用能力。

（4）运用讨论法，分组讨论一般现在时的被动语态的转换方法，促进学生思维的发展。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟生活中常见的动作或存在的状态，用一般现在时的被动语态进行描述，增强语言实践能力。

（2）实验：通过对比实验，让学生直观地了解一般现在时的主动语态与被动语态的区别。

（3）游戏：设计“被动语态接力”游戏，学生分组进行，培养学生在游戏中运用被动语态的能力。

（4）小组竞赛：分组进行一般现在时被动语态的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示一般现在时的被动语态的语法规则、例句等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时的被动语态。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时检测自己编写的一般现在时被动语态句子，提高写作效果。

（4）练习册：选用合适的练习册，进行课堂练习和课后巩固，检验学生对一般现在时被动语态的掌握程度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时被动语态的例句，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍一般现在时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时被动语态案例