粤教粤科版（2024秋）三年级上册科学2.8 物质的溶解 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册科学2.8物质的溶解教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教粤科版（2024秋）三年级上册科学2.8节“物质的溶解”。通过本节课的学习，学生将掌握溶解的概念、溶解过程中的影响因素以及常见物质的溶解性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的状态变化，对于固态、液态、气态的基本概念有一定的了解。

2.学生已学习过物质的混合与分离，对于混合物、纯净物的基本概念有一定的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究物质溶解过程的能力，培养动手操作和实践探究的能力。

2.证据推理与论证：培养学生通过实验现象和数据，分析并论证溶解过程中影响因素的能力，培养逻辑推理和论证的能力。

3.创新与迁移：培养学生运用已学知识解决新问题，将溶解原理应用于生活中解决问题，培养创新思维和知识迁移的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养认真观察、严谨实验的科学态度，培养合作、分享、积极进取的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-物质的状态变化，包括固态、液态、气态的基本概念。

-物质的混合与分离，包括混合物、纯净物的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对实验和观察具有较强的兴趣，可以通过实验活动吸引他们的注意力。

-学生在观察和实验方面具有一定的能力，可以通过实践活动培养他们的观察力和实验操作能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手操作，可以通过多样化的教学方法满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-溶解概念的理解：学生可能对溶解过程中的分子层面解释感到抽象，需要通过具体实验现象和实际例子来帮助他们理解。

-影响溶解因素的探究：学生可能对实验结果的分析和论证感到困难，需要通过引导他们观察实验现象、收集数据和进行推理来帮助他们理解和掌握。

-实际应用的迁移：学生可能对将溶解原理应用于生活中的实际问题感到困惑，需要通过实际案例和问题解决练习来帮助他们将知识应用于实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版（2024秋）三年级上册科学2.8节“物质的溶解”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如溶解过程的微观图像、常见物质的溶解性表格、溶解实验的视频等，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、玻璃棒、量筒、溶解指示剂、各种固体溶解物（如盐、糖、咖啡等）、清水等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和观察实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验器材和实验试剂，以及必要的防护用品（如防护眼镜、手套等），以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，以及教学内容的演示和讲解。

6.学习单：准备学习单或练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的反馈意见，以便进行教学改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的溶解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“物质的溶解”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的溶解”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的溶解”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“物质的溶解”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：