Unit 5 第3课时 (Section B 1a-1d)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit5第3课时(SectionB1a-1d)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《人教版七年级英语下册同步备课系列》Unit5第3课时(SectionB1a-1d)的教学设计，旨在通过本课时的新授课文和活动，让学生掌握有关动物的词汇，如tiger,panda,giraffe等，并能够运用核心句型“Whatanimaldoyoulikebest?Ilike...”进行简单的交流。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养他们的日常交际用语。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本课时的教学旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关动物的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高他们的语言能力。通过了解不同动物的特点，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式。通过听力练习和小组讨论，学生能够培养他们的思维品质，提高分析和解决问题的能力。同时，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握有关动物的词汇，如tiger,panda,giraffe等，并能够运用核心句型“Whatanimaldoyoulikebest?Ilike...”进行简单的交流。此外，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养他们的日常交际用语。

重点词汇：tiger,panda,giraffe,elephant,zebra,gorilla,bear,fox,parrot

重点句型：Whatanimaldoyoulikebest?Ilike...

2.教学难点

本节课的难点在于学生对动物词汇的掌握和运用，尤其是对于一些不常见的动物词汇，如gorilla,bear,fox等。此外，学生在听力理解方面可能会遇到困难，尤其是对于语速较快或含有方言的听力材料。

难点词汇：gorilla,bear,fox

难点听力：听力材料中语速较快，含有方言的情况

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地记忆动物词汇，提高他们的词汇掌握度。

（2）通过分组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。

（3）针对听力难点，教师可以适当放慢听力材料的速度，让学生逐渐适应语速；同时，引导学生关注听力材料中的关键信息，提高他们的听力理解能力。

（4）鼓励学生自主学习，查找有关动物的资料，了解它们的生活习性和特点，培养他们的学习能力和文化意识。

（5）针对不同学生的学习情况，教师可以给予个别辅导，帮助他们在词汇和听力方面取得进步。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动法等。讲授法用于向学生传授新词汇和句型；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究使学生能够深入了解动物的特点；项目导向学习鼓励学生自主探究和合作；任务驱动法通过实际任务提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计

(1)动物词汇卡片游戏：学生分组，每组分发动物词汇卡片，通过拼写、发音和图片匹配等任务，促进学生参与和互动。

(2)角色扮演：学生分组，模拟对话场景，运用所学句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

(3)听力练习：学生听录音，回答问题，教师引导学生关注关键信息，提高听力理解能力。

(4)小组讨论：学生分组讨论动物的特点和保护，促进思考和合作，培养文化意识。

3.教学媒体和资源

为支持教学，使用以下媒体和资源：

(1)PPT：展示动物词汇、句型和听力材料，提供清晰的视觉辅助。

(2)视频：播放有关动物的生活习性和特点的视频，增加学生的直观感受。

(3)在线工具：利用在线工具进行词汇练习和听力练习，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入