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《长方形和正方形的周长》(教案)-2023-2024学年三年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《长方形和正方形的周长》(教案)-2023-2024学年三年级上册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称:《长方形和正方形的周长》
2.教学年级和班级:2023-2024学年三年级上册数学苏教版
3.授课时间:2023年9月18日星期一上午第二节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课《长方形和正方形的周长》旨在培养学生的数学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.知识与技能:通过本节课的学习,学生能够理解长方形和正方形的周长的概念,掌握计算长方形和正方形周长的方法,并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流、讨论等教学活动,培养学生的问题解决能力、动手操作能力和合作学习能力,提高学生的思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观:通过本节课的学习,培养学生的学习兴趣和自信心,使学生认识到数学在日常生活中的应用价值,激发学生对数学学习的热爱和兴趣。
4.创新与实践:鼓励学生运用所学知识进行创新实践,培养学生的创新思维和实践能力,使学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在之前的课程中,学生已经学习了图形的认识,包括圆形、三角形、正方形等图形的特征。同时,学生对长度单位有了基本的认识,能够使用尺子测量物体的长度。这些知识为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对图形和计算充满好奇,喜欢通过动手操作来学习。他们具备一定的观察能力和动手操作能力,能够通过观察和操作来理解图形的特征和周长的概念。同时,他们喜欢通过小组合作来学习,能够与同伴进行有效的交流和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能对长方形和正方形周长的计算方法感到困惑。他们可能难以理解周长的概念,以及如何运用公式来计算周长。此外,学生可能对长方形和正方形的特征缺乏清晰的认识,这会影响他们对周长概念的理解。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、直尺、长方形和正方形的模型。
2.课程平台:无。
3.信息化资源:无。
4.教学手段:实物投影仪、教学课件、小组合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:设计一系列具有启发性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:理解长方形和正方形的周长的概念,阅读相关资料。
-思考预习问题:思考问题,记录理解和疑问。
-提交预习成果:提交笔记、思维导图等预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生提前了解长方形和正方形的周长,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过实际案例或视频引出长方形和正方形的周长的概念。
-讲解知识点:详细讲解长方形和正方形的周长的计算方法。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握周长的计算方法。
-解答疑问:及时解答学生的疑问,给予指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考长方形和正方形的周长的计算方法。
-参与课堂活动:参与小组讨论、角色扮演等活动,体验周长的计算方法。
-提问与讨论:提出疑问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解长方形和正方形的周长的计算方法。
-实践活动法:通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解长方形和正方形的周长的计算方法,掌握计算技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与长方形和正方形的周长相关的拓展资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自
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