人教版四上第六单元第四课时《马刀舞曲》教案.docx

人教版四上第六单元第四课时《马刀舞曲》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《马刀舞曲》。该曲出自人教版四年级上册第六单元第四课时，属于音乐学科。本节课将引导学生感受乐曲的氛围，通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生体验音乐的美感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《马刀舞曲》之前，学生已经学习了相关的音乐理论知识，如音符、节拍等。此外，他们还接触过其他类型的音乐作品，对音乐有一定的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展对舞曲类型的认识，提高音乐审美水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面。通过学习《马刀舞曲》，学生将培养对舞曲类型的认识，提高音乐审美水平，感受音乐的美感。在音乐表现方面，学生将聆听、演唱、演奏《马刀舞曲》，锻炼音乐表现能力。同时，通过学习乐曲背景和文化内涵，学生将加深对音乐文化的理解，提升音乐素养。总之，本节课旨在培养学生的音乐核心素养，使他们在音乐学习过程中获得全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）音乐知识：《马刀舞曲》的节奏、旋律、和声等音乐元素。

（2）音乐技能：学生能够用正确的节奏、音高演唱《马刀舞曲》，并运用打击乐器进行伴奏。

（3）音乐欣赏：学生能够理解并欣赏《马刀舞曲》的艺术魅力，感受舞曲的风格特点。

（4）音乐文化：了解《马刀舞曲》的背景文化，认识舞曲在我国音乐历史中的地位和价值。

2.教学难点

（1）音乐知识：《马刀舞曲》中特殊的节奏和旋律走向，如跳跃式旋律、附点节奏等。

（2）音乐技能：打击乐器的正确使用和伴奏编排，以及学生在演唱过程中的音准、节奏控制。

（3）音乐欣赏：学生对舞曲情感的理解和感受，能够把握舞曲的氛围和情感表达。

（4）音乐文化：学生对舞曲背景文化的理解和认识，能够体会到舞曲所蕴含的深厚文化底蕴。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如示范法、分组练习法、情境教学法等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，通过设置不同难度的练习任务，让学生在实践过程中不断提高自己的音乐素养。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解乐曲的背景、作曲家的生平等知识，为学生提供必要的信息和知识基础。

（2）示范法：教师通过演奏、演唱《马刀舞曲》，让学生直观地感受乐曲的风格和情感。

（3）分组练习法：学生分组进行节奏、旋律的练习，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）情境教学法：通过设置特定的音乐情境，如模拟舞会、舞台表演等，让学生身临其境地感受舞曲的魅力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演舞曲中的角色，如舞者、乐队成员等，增强对舞曲的理解和感受。

（2）实验：学生通过实验探究不同乐器的音色、音量等特性，提高对音乐技能的掌握。

（3）游戏：设计音乐相关的游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示乐曲的乐谱、图片、文字等资料，帮助学生更好地理解和欣赏舞曲。

（2）视频：播放舞曲的演奏、演唱视频，让学生直观地感受舞曲的风格和情感。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生自主创作舞曲，提高学生的创新能力和音乐素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《马刀舞曲》的乐谱、作曲家简介、舞曲背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《马刀舞曲》的艺术特色和音乐元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《马刀舞曲》的基本知识和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《马刀舞曲》的基本知识和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《马刀舞曲》背后的故事或播放舞曲演奏视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《马刀舞曲》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验