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湘美版美术三年级下册第13课《农家乐》（教案）

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课程基本信息

1.课程名称：湘美版美术三年级下册第13课《农家乐》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.审美素养：通过观察和分析《农家乐》画作，提高学生对美术作品审美能力的理解，使其能够感知和欣赏生活中的美。

2.创意素养：在绘画实践过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的农家乐画作，培养其创新思维和创作能力。

3.文化素养：通过学习《农家乐》画作，使学生了解农家生活的特点，感受农家乐的魅力，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.美术表现素养：在绘画实践中，培养学生运用色彩、线条、形状等元素表现农家乐场景的能力，提高其美术表现技巧。

学情分析

本节课的教学对象为三年级（1）班的学生。他们在之前的学习过程中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等。对于描绘场景和表现情感方面，他们也已经有了一定的基础。在学习态度上，大部分学生对美术课程充满热情，积极参与课堂活动。

在知识层面，学生已经学习了二维空间、透视原理等基本概念，对本节课的农家乐场景描绘有一定的理论基础。然而，部分学生在实际操作中，对于透视原理和空间表现的掌握仍有待提高。

在能力方面，学生的绘画技能参差不齐。部分学生擅长造型，但色彩搭配能力较弱；另一些学生色彩运用较好，但造型能力有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行因材施教，提高他们的综合绘画能力。

在素质方面，学生具备一定的审美素养，能欣赏并评价简单的美术作品。然而，对于农家乐这一主题，部分学生可能在生活中接触较少，对农家生活的理解和感受有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少数学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一情况，在教学过程中，我将采取多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

综合以上分析，本节课的教学重点为帮助学生掌握农家乐场景的描绘技巧，提高他们的绘画能力。同时，注重培养学生的审美素养，使其能够更好地理解和表现农家生活的美。针对学生的特点和需求，进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授农家乐的相关知识，解释透视原理和色彩运用等基本概念。

-实践法：让学生通过动手绘画，实际操作掌握农家乐场景的描绘技巧。

-互动讨论法：引导学生相互交流、分享心得，提高他们的审美素养和表达能力。

-小组合作法：鼓励学生合作完成绘画作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

-导入环节：通过展示农家乐的图片，引导学生谈论自己对农家生活的认识和感受，引出本节课的主题。

-讲授环节：在讲解透视原理和色彩运用时，结合具体案例进行分析，让学生更好地理解和掌握相关知识。

-实践环节：让学生动手绘制农家乐场景，教师巡回指导，针对不同学生的特点进行个别辅导。

-互动讨论环节：学生展示自己的作品，相互评价、交流，分享绘画心得。

-小组合作环节：学生分组合作完成一幅农家乐画作，培养团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

为支持教学活动，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：展示农家乐的相关图片、案例以及绘画技巧，方便学生理解和掌握知识。

-视频：播放农家生活的片段，让学生更加直观地感受农家乐的魅力。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和参考作品，拓宽他们的视野。

-画材：提供足够的画纸、画笔、颜料等绘画工具，确保每个学生都能顺利进行实践环节。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是湘美版美术三年级下册第13课《农家乐》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过农家乐的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农家乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解农家乐的基本概念。农家乐是指在农村地区以农家为主题的休闲娱乐活动。它体现了农村的自然风光、民俗文化和农业生产等元素，是乡村旅游的一种形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于农家乐的图片和实例。这些案例展示了农家乐在实际中的应用，以及它如何帮助人们体验农村生活和农业文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特