人音版一年级音乐下册 调皮的小闹钟教学设计.docx

人音版一年级音乐下册调皮的小闹钟教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版一年级音乐下册调皮的小闹钟教学设计

教学内容

人音版一年级音乐下册第七章《音乐小天地》中的《调皮的小闹钟》教学设计：

1.学生通过聆听、学唱《调皮的小闹钟》，感受歌曲的节奏、旋律，理解歌曲表达的趣味情景。

2.学习并掌握歌曲中的基本音符、节奏型，如四分音符、八分音符等。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过合唱、角色扮演等形式表现歌曲。

4.了解闹钟的基本结构、功能，结合生活实际，让学生感受音乐与生活的紧密联系。

5.培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力，鼓励他们用自己的方式表达音乐。

核心素养目标分析

本节课以《调皮的小闹钟》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过聆听、学唱歌曲，引导学生感受音乐的美感，提高音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。

2.音乐表现与创造：让学生在学唱歌曲的过程中，掌握基本的音乐节奏、旋律，培养他们的音乐表现力。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的方式创作音乐，提高音乐创造力。

3.团队协作与沟通：通过合唱、角色扮演等形式，培养学生与他人合作的能力，提高沟通技巧，增强团队意识。

4.生活感知与表达：结合闹钟这一生活元素，让学生在音乐中感受生活的趣味，学会用音乐表达生活中的情感。

5.文化理解与尊重：通过学习不同类型的音乐作品，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的审美素养。

6.自主学习与探究：鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力和探究精神。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，注重培养学生的音乐素养和综合素质，符合新课改的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在上册音乐课程中已经学习了基本的音高、节奏识别，能够跟随老师进行简单的歌曲学唱。此外，他们对于音乐的基本符号和简单的乐理知识有了一定的了解，能够识别四分音符和简单的八分音符节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，音乐课往往能激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过游戏、动作和歌曲等形式进行学习，具有较强的模仿能力和集体活动中的合作意识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《调皮的小闹钟》时，学生可能会在以下方面遇到困难：(1)对歌曲中更复杂的八分音符节奏掌握不够准确；(2)在合唱时，协调性与音准控制可能存在挑战；(3)对于歌曲中表达的情感理解可能不够深入，需要教师的引导；(4)部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上积极参与表演。

教学方法与策略

为了有效实现教学目标，充分考虑一年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和动作，为学生讲解《调皮的小闹钟》的节奏、旋律特点，帮助学生理解歌曲内容。

b.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表自己对音乐的看法，与他人分享学习心得，培养学生表达和沟通能力。

c.案例研究：以歌曲《调皮的小闹钟》为案例，引导学生分析歌曲的节奏、旋律、情感等元素，提高学生的音乐鉴赏能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成合唱表演为项目任务，让学生在完成项目过程中自主探究、合作学习。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演闹钟的角色，通过模仿闹钟的声音和动作，增强学生对歌曲情境的理解和表现力。

b.音乐游戏：设计以节奏、音符为主题的互动游戏，如“音符接力赛”，让学生在游戏中巩固音乐知识，提高音乐技能。

c.合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音准控制能力。

d.创作展示：鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品，并在课堂上进行展示，提升学生的音乐创造力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含歌曲歌词、音符、节奏等元素的PPT，辅助教师讲解，帮助学生直观地理解音乐知识。

b.视频：播放与歌曲相关的动画视频，让学生在观看过程中感受音乐的韵律，激发学习兴趣。

c.在线工具：利用音乐教学软件、节奏训练APP等在线工具，为学生提供个性化的学习资源，方便学生课后自主练习。

d.实物教具：使用闹钟等实物教具，让学生在观察、操作过程中更好地理解歌曲的主题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《调皮的小闹钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闹钟是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些闹钟的图片或视频片段，让学生初步感受闹钟的特点。

简短介绍闹钟的基本概念和它在生活中的重要性，为学习歌曲打下基础。

2.音乐