部编版语文一年级下册-20. 小壁虎借尾巴 第1课时.docx

部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时

教材分析

部编版语文一年级下册-20.小壁虎借尾巴第1课时

本课时选自部编版一年级下册语文教材，主要内容是小壁虎借尾巴的故事。故事讲述了小壁虎为了救自己的尾巴，向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经历。最终，小壁虎明白了自己尾巴的作用，也学会了独立解决问题的能力。这个故事既富有想象力，又具有教育意义，适合一年级学生学习。

教学目标：

1.能够正确认读和理解生字词。

2.能够流利地朗读课文，理解故事大意。

3.能够通过故事学会独立解决问题的能力，培养学生的自信心。

教学重点：

1.生字词的学习和认读。

2.课文的朗读和理解。

3.故事中所传递的价值观的教育。

教学难点：

1.生字词的理解和运用。

2.故事情节的把握和理解。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与故事相关的图片或道具。

教学过程：

1.导入：通过图片或道具引起学生对故事的兴趣，引导学生思考为什么小壁虎要借尾巴。

2.生字词学习：引导学生认读和理解生字词，可以通过卡片游戏等方式进行互动学习。

3.课文朗读：分段朗读课文，引导学生跟读和模仿语音语调，注意把握故事情节的发展。

4.故事理解：通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容，引导学生思考小壁虎借尾巴的过程和结果。

5.价值观教育：通过故事中的情节，引导学生学会独立解决问题的能力，培养学生的自信心。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事的理解。

教学评价：

1.通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。

2.通过课堂问答和讨论，评估学生对故事情节和价值观的理解程度。

核心素养目标

本课时通过学习部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》的故事，旨在培养学生的语文核心素养。

1.语言理解与运用：通过阅读理解，使学生能够理解故事内容，把握故事情节，运用语言表达故事的主要情节。

2.文化传承与理解：通过学习小壁虎借尾巴的故事，使学生了解中国传统文化中关于尾巴的寓意，培养学生对传统文化的兴趣和认同感。

3.思维发展与提升：通过故事中小壁虎解决问题的过程，培养学生独立思考、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过学习故事中的形象描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和认读：学生能够正确认读和理解生字词，如“尾巴”、“借”等。

解决办法：通过卡片游戏、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高生字词的记忆和理解。

2.课文的朗读和理解：学生能够流利地朗读课文，理解故事大意。

解决办法：分段朗读课文，引导学生跟读和模仿语音语调，通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对生字词的意思和用法理解不够深入。

解决办法：通过具体情境和例句，让学生在实际语境中理解和运用生字词。

2.故事情节的把握和理解：学生对故事情节的逻辑发展和寓意理解不够清晰。

解决办法：通过提问和讨论，引导学生关注故事情节的转折点和寓意，帮助学生理解和把握故事的主题。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、课件或教案。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，课堂内进行教学。

3.信息化资源：与故事相关的图片或视频资料、生字词卡片。

4.教学手段：分组讨论、卡片游戏、角色扮演、朗读和模仿语音语调。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小壁虎借尾巴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小壁虎是什么吗？它为什么会借尾巴？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小壁虎和尾巴的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍小壁虎借尾巴的故事背景和情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小壁虎借尾巴》的故事情节和寓意。

过程：

讲解故事的起因、经过和结果，包括小壁虎借尾巴的原因和过程。

详细介绍故事中各个角色的特点和作用，使用示意图帮助学生理解。

3.故事讨论与分析（20分钟）

目标：通过故事讨论，让学生深入了解故事中的角色行为和道德观念。

过程：

引导学生思考小壁虎借尾巴的行为是否正确，以及它的尾巴有什么特殊功能。

分析故事中其他角色的反应和行为，探讨他们的道德观念和价值观。

让学生联系自己的生活经验，思考如何正确对待他人和解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：